培訓(xùn)第二天，記錄下一些句子。
1.說“不”，其實(shí)是在強(qiáng)調(diào)去掉不的內(nèi)容。
【曾經(jīng)寫了一篇文章《別去想那頭粉色大象》，跟這句話同理。越說強(qiáng)調(diào)不要怎么樣，越是容易呈現(xiàn)出不想要的狀態(tài)，如：不要緊張哦。事實(shí)是一定會(huì)緊張的。再入寫字，如果你強(qiáng)調(diào)“這個(gè)字不要多寫撇，結(jié)果是大多數(shù)人都會(huì)多寫上一撇。日常的教育教學(xué)中，多使用正強(qiáng)化，盡量不用負(fù)強(qiáng)化。】
2.愛人，助人，得有助人的能力，不做能力之外的事情。
【可能是天生的熱心腸，也可以能受媽媽的影響，我不止有悲天憫人的情懷，更容易有主動(dòng)助人的言行。但是，過猶不及。當(dāng)我們?nèi)椭鷦e人時(shí)，超出了自己的能力，反而會(huì)幫倒忙。謹(jǐn)慎地“助人為樂”，不做超出自己能力之外的好人。】
3.學(xué)會(huì)閉上嘴巴，靜下心來聽別人說話，比說更重要。
【導(dǎo)師把女人們（媽媽們）在家里嘮嘮叨叨的場(chǎng)景模仿得惟妙惟肖。我們笑過后沉思：很多時(shí)候，我們急于表達(dá)，卻忽略了傾聽，更忽略了說過后的反饋。就像視頻里的小孩說的那樣：大人們只管自己說，自己爽，根本就不管小孩有沒有在聽，愿意不愿意聽。靜下心來傾聽，是大人小孩都需要常常做的功課。】
4.女人少說多聽，養(yǎng)好自己，家里的男人（男孩）怎么不愛？
【導(dǎo)師回答疑惑，真的很“毒舌”，說話總是一針見血，毫不留情。男孩在五歲前，聽媽媽的，五歲后，他就已經(jīng)意識(shí)到自己是一個(gè)男人，媽媽就是他保護(hù)的人。不要說得太多，管得太多，要把自己的嘴管好，把自己的生活過好，男人們的事情，他們自己可以搞定?！?/p>
5.問題本身不是問題，怎么看問題才是問題。
【如何看待問題？我常用的是固化思維還是成長(zhǎng)思維？。細(xì)細(xì)對(duì)比講義上的標(biāo)準(zhǔn)，我的成長(zhǎng)思維還是占大多數(shù)。為自己點(diǎn)一個(gè)贊。】
6.老人幫忙帶孩子，感恩。
【學(xué)習(xí)伙伴提出自己的困惑：帶孩子時(shí)，遇到豬一樣的隊(duì)友，我該怎么辦？我一聽，還以為她是帶著戲謔的語(yǔ)氣說自己的老公。后來聽明白了，竟然是說家中的老人。大意是爸爸媽媽立下的規(guī)則，總是被老人打破，比如:他們不許孩子吃糖，老人會(huì)趁著他們不在，給孩子悄悄吃糖。導(dǎo)師沒有回應(yīng)之前，我的心口已經(jīng)開始堵著了。教育孩子本身就是爸爸媽媽的責(zé)任，老人家沒有義務(wù)帶孩子。既然老人來幫忙，怎么能又要用又要嫌棄呢？老人和年輕人帶孩子肯定有很大的不同，帶著感恩的心，多和老人溝通；真沒法溝通，就少讓老人操心孩子的事情。怎么能把教育的責(zé)任推給老人呢？導(dǎo)師回應(yīng)的大意跟我差不多，語(yǔ)言更直白：你自己獨(dú)立了嗎？如果你還是個(gè)孩子，如何帶好自己的孩子？如果你現(xiàn)在嫌棄老人沒有帶好孩子，將來你老了，你的孩子也會(huì)同樣嫌棄你。因?yàn)槟銈冊(cè)谧鏊麄兊陌駱?。不知道那位年輕的媽媽做何感想。我曾經(jīng)遇到過類似的家長(zhǎng)，孩子的行為習(xí)慣需要規(guī)范，父母竟然把所有的責(zé)任推到家中老人的身上。我替他們的孩子擔(dān)心??！作為父母，不盡全力履行自己做父母的責(zé)任，還推脫教育責(zé)任，孩子到哪里去尋找好的榜樣??？真的希望現(xiàn)代父母?jìng)兡艹肿C上崗。于孩子，于大人，于學(xué)校，于社會(huì)，都有益?！?/p>
7.關(guān)系大于一切，關(guān)系好，沒有什么不能談。
【教育的首要前提也是關(guān)系。如果孩子們只知怕，不知愛，師生關(guān)系必然大打折扣，教育的效果會(huì)更弱。想孩子們所想，急孩子們所急，樂孩子們所樂，讓孩子們覺得你真的很愛很愛他們，好的關(guān)系就建立了。不管你是嚴(yán)厲還是溫和，孩子們會(huì)回報(bào)你更多的愛。主動(dòng)的學(xué)習(xí)也會(huì)悄然地發(fā)生?！?/p>
8.看見的孩子現(xiàn)象不一定是事實(shí)，不要輕易做道德評(píng)判。
【眼見未必就是“實(shí)”，孩子的言行背后，會(huì)有很多想法支撐。比如：我們看見兩個(gè)孩子在打架，詢問后會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們的本意是想做好朋友，不知道如何溝通，就變成了我們眼里的“打架”。如果我們僅僅看見孩子在做某一件事，就馬上給他貼標(biāo)簽，甚至做道德評(píng)判，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大的負(fù)面影響?！安惠p易評(píng)判”，是對(duì)每一個(gè)人，每一件事最起碼的尊重，也是對(duì)自己的尊重。
9.不管是兒童還是成人，能力就像肌肉，可以培養(yǎng)，每個(gè)人都可以具備能力去做他們想做的事情。
【這個(gè)句子我比較喜歡。能力確實(shí)是可以培養(yǎng)的。不過，不同的人，不同的能力，所花費(fèi)的時(shí)間和心力是不一樣的。特別是小朋友，有自己獨(dú)特的成長(zhǎng)節(jié)奏。教育快不得，拔苗助長(zhǎng)，后悔晚矣?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)給孩子報(bào)很多的課外班，美其名曰：為了孩子好?？墒撬麄冋娴挠凶鹬睾⒆拥墓?jié)奏嗎？其實(shí)，大多數(shù)家長(zhǎng)只是因?yàn)閯e的孩子都在上補(bǔ)習(xí)，害怕自己的孩子落后，害怕自己沒有面子。他們?yōu)榱司徑庾约旱慕箲]，才把孩子送進(jìn)補(bǔ)習(xí)班。教育慢不得，不尊重孩子的年齡特點(diǎn)，一味地強(qiáng)調(diào)要快樂，要保護(hù)孩子的天性，卻忘記了孩子的天性里有很好的一面，也有阻礙孩子社會(huì)化的一面。孩子長(zhǎng)大后總歸要生活在社會(huì)里。從小自由散漫，沒有公共意識(shí)，沒有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，沒有人際交往意識(shí)。他長(zhǎng)大后真的會(huì)幸福嗎？錯(cuò)過了教育的最佳時(shí)間，后面就是花十倍百倍的力氣也很難補(bǔ)回來。作為父母，不要錯(cuò)過孩子的成長(zhǎng)?！?/p>
10.聲調(diào)和身體語(yǔ)言決定溝通的效果，而不是文字。
【這句大白話，一看就懂，做起來卻很難。我們?cè)诒磉_(dá)的時(shí)候，往往關(guān)注的是我說了什么，卻忘記了我是怎么說的。在孩子眼里，說了什么不重要，你是用怎么的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)，眼神，手勢(shì)乃至身體的動(dòng)作表達(dá)，才是最重要的。同樣一句話，“孩子，今天我要跟你聊聊?！焙屯樽隽巳尉毩?xí)，家長(zhǎng)和孩子角色互換。當(dāng)我扮演孩子時(shí)，第一次是提高音量，很著急地說。我聽著那句話，看著大人說話的樣子，心口抓緊，心跳加速，害怕得要命：天啊，我犯了什么錯(cuò)，爸爸媽媽如此生氣？我該怎么辦啊？第二次，用很慢，很無(wú)力的語(yǔ)氣說。我聽著，心往下沉，難過極了：我做了什么，讓他們這么傷心。他們看起來好失望。我不是個(gè)好孩子。自責(zé)，內(nèi)疚。第三次以正常的語(yǔ)氣語(yǔ)速和音量說話，我的身體很輕松，也沒有情緒，心想：哦，爸爸媽媽有事情跟我溝通。想想我們平時(shí)，都是用怎樣的身體語(yǔ)言跟孩子們交流呢？多覺察，多改變，相信孩子們能接收到我滿滿的愛意?！?/p>
