2026年3月27日宜賓參加聯(lián)合教研。本次活動(dòng),三節(jié)語文課的觀摩,楊麗導(dǎo)師一個(gè)小時(shí)的深度評(píng)析與引導(dǎo),新質(zhì)課堂六個(gè)主題的系統(tǒng)設(shè)計(jì)與分享,結(jié)合我參與...
授課班級(jí): 五年級(jí) 課題: 《祖父的園子》(蕭紅) 課時(shí): 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、課題質(zhì)疑,明確任務(wù)(約8分鐘) 師: 今天我們學(xué)習(xí)第二課,《祖...
授課班級(jí): 五年級(jí) 課題: 《楊氏之子》(選自《世說新語》) 課時(shí): 第一課時(shí) 一、課堂導(dǎo)入與主題關(guān)聯(lián) 師: 同學(xué)們,這個(gè)學(xué)期我們一直在圍繞“為...
院中紫玉蘭映高樓、紅燈點(diǎn)綴春,五首不同風(fēng)格的詩作,涵蓋格律、田園、現(xiàn)代、邊塞與婉約,兼顧畫面感與意境: 其一·七言絕句(格律典雅風(fēng)) 高樓凝碧對(duì)...
內(nèi)容梳理: 一、警惕“批判性思維的強(qiáng)弱”:教育中的思維陷阱 書中指出,批判性思維存在“強(qiáng)弱”之分。弱批判性思維者擅長(zhǎng)用思維技巧贏得爭(zhēng)論、維護(hù)自身...
早上共讀《批判性思維工具》的“緒論”部分,讀完書中關(guān)于思維層級(jí)和自我批判的內(nèi)容,心里挺有觸動(dòng)的。這不僅僅是教我們?cè)趺此伎?,更是在教我們?cè)趺锤玫?..
昨日上午消失的體重焦慮,不對(duì),是對(duì)生活的失控感,傍晚時(shí)分再一次襲來。給好朋友送了水果后,本來想去一趟大哥家,后來改變了主意。下午刻意去看了一場(chǎng)電...
出門20天,隨時(shí)都注意著飲食,擔(dān)心長(zhǎng)胖。昨天回來的體重?cái)?shù)據(jù)讓我崩潰:居然長(zhǎng)了近十斤。這么多年,我對(duì)體重有執(zhí)念,平常飲食很注意,也堅(jiān)持做常規(guī)量的運(yùn)...
今日上午,部分家長(zhǎng)帶著孩子陸續(xù)來看試卷,我與他們一對(duì)一交流。小杰(化名)和他奶奶一起來的。老太太眼睛直勾勾盯著前面談話的孩子的試卷,著落小杰:“...