發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：四川
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AI賦能課堂再思考
2026年3月27日宜賓參加聯(lián)合教研。本次活動(dòng)，三節(jié)語文課的觀摩，楊麗導(dǎo)師一個(gè)小時(shí)的深度評(píng)析與引導(dǎo)，新質(zhì)課堂六個(gè)主題的系統(tǒng)設(shè)計(jì)與分享，結(jié)合我參與...
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《祖父的園子》課堂實(shí)錄及反思
授課班級(jí)： 五年級(jí) 課題： 《祖父的園子》（蕭紅） 課時(shí)： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、課題質(zhì)疑，明確任務(wù)（約8分鐘） 師： 今天我們學(xué)習(xí)第二課，《祖...
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《楊氏之子》課堂實(shí)錄及其反思
授課班級(jí)： 五年級(jí) 課題： 《楊氏之子》（選自《世說新語》） 課時(shí)： 第一課時(shí) 一、課堂導(dǎo)入與主題關(guān)聯(lián) 師： 同學(xué)們，這個(gè)學(xué)期我們一直在圍繞“為...
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20260301:紫玉蘭頌院中紫玉蘭映高樓、紅燈點(diǎn)綴春，五首不同風(fēng)格的詩作，涵蓋格律、田園、現(xiàn)代、邊塞與婉約，兼顧畫面感與意境： 其一·七言絕句（格律典雅風(fēng)） 高樓凝碧對(duì)...
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從自我中心走向理性公正——《批判性思維工具》筆記2/第1章
內(nèi)容梳理： 一、警惕“批判性思維的強(qiáng)弱”：教育中的思維陷阱 書中指出，批判性思維存在“強(qiáng)弱”之分。弱批判性思維者擅長(zhǎng)用思維技巧贏得爭(zhēng)論、維護(hù)自身...
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成為自己思維的批判者——《批判性思維工具》筆記1/緒論
早上共讀《批判性思維工具》的“緒論”部分，讀完書中關(guān)于思維層級(jí)和自我批判的內(nèi)容，心里挺有觸動(dòng)的。這不僅僅是教我們?cè)趺此伎?，更是在教我們?cè)趺锤玫?..
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用行動(dòng)找回生活掌控感昨日上午消失的體重焦慮，不對(duì)，是對(duì)生活的失控感，傍晚時(shí)分再一次襲來。給好朋友送了水果后，本來想去一趟大哥家，后來改變了主意。下午刻意去看了一場(chǎng)電...
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越過自我，向著朝陽走去
出門20天，隨時(shí)都注意著飲食，擔(dān)心長(zhǎng)胖。昨天回來的體重?cái)?shù)據(jù)讓我崩潰：居然長(zhǎng)了近十斤。這么多年，我對(duì)體重有執(zhí)念，平常飲食很注意，也堅(jiān)持做常規(guī)量的運(yùn)...
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各歸其位的愛
今日上午，部分家長(zhǎng)帶著孩子陸續(xù)來看試卷，我與他們一對(duì)一交流。小杰（化名）和他奶奶一起來的。老太太眼睛直勾勾盯著前面談話的孩子的試卷，著落小杰：“...