這周的校外英語打卡時(shí)間有點(diǎn)長，SC? 1-5篇故事，外加新1幾篇課文+單詞。
娃的錄音保持60秒/條，偶有59秒/條的，別的孩子幾秒、十幾秒一條的，公屏上全是打卡的記錄。算了一下時(shí)間，用去了16分鐘，而且是朗讀極流暢的前提下，5篇故事用去了10多分鐘。
校內(nèi)英語布置了一項(xiàng)APP作業(yè)，要提醒英語老師發(fā)布，據(jù)說她一個(gè)人教5個(gè)班英語，工作量也蠻大的。
娃最近的作文有一點(diǎn)進(jìn)步，特別周五的那篇研學(xué)游記，總體我看來好多了。
從前她就是寫流水帳，這次因?yàn)槁犃嘶ㄉ掷蠋熤v的作文課以及在新華書店買到了同步內(nèi)容的書，自己有點(diǎn)小受益的感覺。
寫這篇作文前主動(dòng)畫思維導(dǎo)圖，這個(gè)好習(xí)慣用了一年多才改，給加5分。
跟我聊聊想法，特別她提到不想寫流水帳，用毛老師（花生酥）的方法，給加5分。
具體她是這樣說的：媽媽，開頭我準(zhǔn)備引入到研學(xué)。但是我不會(huì)開頭呀！不過第二、三段我按照毛老師說的“略寫一串、詳寫一段“，結(jié)尾再升華。媽媽，你說這樣行不行？
當(dāng)然行呀！我一萬個(gè)支持。
作文的開頭我給她提醒的，中間略寫她寫了2個(gè)游玩項(xiàng)目，二段結(jié)尾引出了第三段內(nèi)容。
到了詳寫的時(shí)候，她開始寫的不細(xì)致，我催她二改后好一些了，但是三改就別指望了，還是有依賴性希望我?guī)兔Ω母摹?/p>
我從四年級上學(xué)期開始就幾乎不幫她改作文了，我告訴我的能力不足。我的確能力不足，更不想弱化孩子的探知能力。
晚飯后，我跟她談了一會(huì)。今天校內(nèi)作業(yè)帶回了不少，我和她分析了同學(xué)們的校外班學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、她的現(xiàn)狀、以及未來初中會(huì)有什么樣的變化。我用了”別人跑，你在走“來形容她每天的學(xué)習(xí)狀態(tài)。說真的，娃的學(xué)習(xí)壓力已經(jīng)算是整個(gè)班最小的，甚至全校、全區(qū)、全國比都不過份，她是根本沒壓力。
別的孩子復(fù)盤校外班作業(yè)，天天刷題到22點(diǎn)的大有人在。我娃每天先以練琴為主，18：30左右開始搞文化課內(nèi)容，20：20-20：30結(jié)束學(xué)習(xí)，其間用番茄時(shí)間法來休息。此后訓(xùn)練視力+洗漱+佩戴塑形鏡用去半小時(shí)后，21：00——21：30睡前閱讀，21：30熄燈睡覺。我只安排晚上固定要做的：1篇閱讀理解10分鐘+1下和4下計(jì)算題8分鐘+英語繪本10分鐘+五上自學(xué)15分鐘，別的就沒有了，真的沒有了。
《閱讀理解》是黃保余老師編寫的，選篇內(nèi)容很好，題目極少，每篇僅2題甚至還有沒題目的；
《計(jì)算》20以內(nèi)加減和同步四年級（不是天天的）；
《攀登英語》每天聽讀1篇即可，兒童的薄薄的小冊子，內(nèi)容就相當(dāng)于初中的閱讀理解題一篇的字?jǐn)?shù)；
《五年級上冊數(shù)學(xué)》做53天天練習(xí)題1篇，若遇到本篇有難度證明要認(rèn)真自學(xué)，時(shí)間不夠可以放到周末鞏固。
小低年級，以我教我陪伴為主，到了3年級，我“放手了”，以不經(jīng)意的形式“關(guān)注”娃的動(dòng)態(tài)。特別是4年級開始，我決定讓娃的數(shù)學(xué)以自學(xué)能力的培養(yǎng)為主導(dǎo)，希望她把自學(xué)的能力和好習(xí)慣建立起來，為將來繁多的學(xué)習(xí)任務(wù)打基礎(chǔ)。至于奧數(shù)、《高思課本》，我以娃的意愿為準(zhǔn)，暫時(shí)停掉。
盡力站在娃的內(nèi)心角度看待學(xué)習(xí)。
娃的好友，同班的男孩，這個(gè)學(xué)期在校內(nèi)經(jīng)常講小話、上課不專注，每天被老師批評1-2次。此前是一個(gè)非常乖的孩子，不守紀(jì)律、溜號(hào)是貼不到這個(gè)孩子的標(biāo)簽，這個(gè)學(xué)期變化太大了。他的校外班上的太多了，每天每周做不完的作業(yè)，導(dǎo)致孩子校內(nèi)的作業(yè)也拖著不寫留到晚上寫，整個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣來了180度大轉(zhuǎn)彎。他的媽媽跟我傾訴孩子退步的問題，我忍著沒有去說我的見解，因?yàn)槲覀兗覜]有學(xué)習(xí)壓力，我去勸會(huì)被以為我是檸檬精。
從前我也是敲打過一次，得到她的回復(fù)是：不學(xué)習(xí)，小升初進(jìn)不了好班，未來考不上高中，怎么上大學(xué)？
好吧，你說的有理，只是不適合我們家的孩子。
我最壞的打算，娃小升初進(jìn)普班，成績平平，高中走藝術(shù)，按照她對鋼琴、對音樂、對書籍的熱情，上大學(xué)應(yīng)該沒問題。萬一這個(gè)過程中，娃的自學(xué)能力、內(nèi)驅(qū)力暴棚，考上雙一流大學(xué)也是有可能的。
只要她愿意，她想學(xué)習(xí)，并不是靠我推動(dòng)、守著，最終還得靠她自己，當(dāng)家長的到了高中階段能幫多少？她不愿意，未來還能押著、逼著學(xué)習(xí)？
1、2年級曾經(jīng)聊得來的家長，現(xiàn)在溝通也少了，畢竟沒多少人跟我一樣，把孩子未來的前景放得這么低。我的內(nèi)心也沒覺得低，高考比我多180分的，未必將來走上社會(huì)還會(huì)比我多180分。
培養(yǎng)孩子，我們看到的哪能是眼前的一點(diǎn)點(diǎn)“茍且”。
