（關(guān)愛未來網(wǎng)—楊峰 王萬里）：深夜10點(diǎn)半的《下一代英才》雜志社辦公大樓已是一片寂靜，剛40歲出頭的賀威像往常一樣，忙完些“漢字規(guī)范書寫”的備課課件，從編輯部主編辦公室離開，快步回到住處，要爭(zhēng)取按時(shí)入睡。而第二天早上6點(diǎn)，他會(huì)準(zhǔn)時(shí)起床，不到7點(diǎn)就會(huì)激情滿懷地出現(xiàn)在主編室。

這是他多年來堅(jiān)持的一份流程時(shí)間表。而自從他2009年開始參與創(chuàng)辦《下一代英才》并擔(dān)任執(zhí)行主編起，從未享受過周末和節(jié)假日的休閑，充分利用業(yè)余時(shí)間，執(zhí)著地研究漢字規(guī)范書寫。迄今為止，這位70后的他，共撰寫漢字規(guī)范書寫理論研究論文20多篇，編寫《開心格練字》等專著6部，受聘鄭州大學(xué)書法學(xué)院、中國書法研究院客座教授。2017年，他帶頭的課題組研究出的“中小學(xué)書法教育-開心格輕松寫字法課題”被評(píng)為全國教科研優(yōu)秀課題。

那么，賀威又是如何與漢字硬筆書法結(jié)緣，并開展其研究工作的呢？

獨(dú)鐘“字”情? ?樂于助人

賀威，于1978年6月出生于河南虞城一鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村貧困書香家庭。在父親的影響下，自五歲練習(xí)書法。讀小學(xué)時(shí)，他的字就在學(xué)校小有名氣。那時(shí)，學(xué)校只要油印學(xué)生考試練習(xí)冊(cè)，老師總要請(qǐng)他刻寫蠟紙，供學(xué)校教學(xué)使用。盡管辛苦，他也樂此不彼。

那年，他九歲。貧困農(nóng)村成長(zhǎng)起來的他漸漸開始懂事。為補(bǔ)貼家用，過年時(shí)，他跟大他兩歲的哥哥一起到街市上書寫春聯(lián)售賣，鎮(zhèn)子上的老少爺們都會(huì)排隊(duì)請(qǐng)他寫春聯(lián)；學(xué)校也總是讓他帶著“一班人”辦黑板報(bào)、宣傳專欄……越是這樣，越是讓他感到把字練得更好的重要。為了讓自己在書寫上更上一層樓，他堅(jiān)持臨摹好多字貼，經(jīng)常臨寫到深夜。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過一段時(shí)間歷練，他的字又有了很大進(jìn)步。1993年，他參加全縣中學(xué)生硬筆書法大賽，榮獲了全縣一等獎(jiǎng)。

“名氣”算是出來了，可也給他自己“惹”了不少麻煩。左鄰右舍讓他幫助指導(dǎo)孩子學(xué)寫字，他二話沒說便接下了這些“學(xué)生”。同村的叔伯大爺聽說了，也拉著孩子前來“拜師”。這樣一來二去的，全村十幾個(gè)上學(xué)的小孩都成了他的“學(xué)生”。

就這樣，他在萬般無奈的情況下，硬是把“硬筆書法班”開辦了起來。每逢他周末或假期回到家，他家里總是擠得滿滿的。他為了辦好這個(gè)培訓(xùn)班，不但耐心地進(jìn)行言教身教，還免費(fèi)為他的“學(xué)生”買了好多臨摹字帖供大家使用。

一份耕耘，一份收獲。年輕輕的他，既品嘗了當(dāng)“老師”的滋味，也分享了“學(xué)生”們一個(gè)又一個(gè)進(jìn)步的快樂。

1994年7月的一天，鄰居家?guī)е⒆有〔ㄌ嶂鴥蓚€(gè)西瓜來到他家，對(duì)他說：“老師說，小波得了獎(jiǎng)狀，主要是因?yàn)樗淖謱懙煤?，多虧了你呀……”“不要客氣了，都是爺們兒鄰居，這是我應(yīng)該做的……”他說著，又讓他們把西瓜帶走。他們走后，他站在大門望著他們遠(yuǎn)去的背影，心里多了一絲責(zé)任感——現(xiàn)在的農(nóng)村孩子是多么需要硬筆書法這樣的老師，我有責(zé)任做好這件事。

獨(dú)辟蹊徑??堅(jiān)守研字

賀威在北京的四年大學(xué)生活，擴(kuò)大了他的視野。除了學(xué)習(xí)好自己的專業(yè)知識(shí)外，他還不停地去圖書館翻閱有關(guān)書法的書刊，努力汲取漢字書寫方面的知識(shí)和學(xué)問。他也經(jīng)常拿著自己的書法作品找有關(guān)專家給予指導(dǎo)，以求在某個(gè)方面有所突破。

在幾年的大學(xué)生活里，他不但圓滿地完成了學(xué)業(yè)，還從“呆板的寫好字”跳出來，弄懂了漢字書寫不但要有“形”而且還要有“勢(shì)”，方可使?jié)h字書寫的既美觀又大方的道理，并歸納出“十六字要訣”，那就是“重心衡穩(wěn)，間架滿勻，收放自如，沉展有神”。不但如此，他還將漢字規(guī)范書寫探索一些規(guī)律，并進(jìn)行了高度概括，其具體內(nèi)容是：（1）字形要端正（即重心要穩(wěn)）；（2）疏密要?jiǎng)蚍Q（即松緊要適度）；（3）主筆要突出（即強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫）；（4）偏旁要躬讓（即要突出主次關(guān)系）；（5）肥瘦要自然（即要因字立形）等等?？粗麑?duì)漢字規(guī)范書寫地滔滔不絕講解的樣子，用“如癡如醉”來形容他對(duì)研究漢字書寫研究的入迷程度再也不為過了！

畢業(yè)后，在中少社實(shí)習(xí)、工作期間，更給他研究漢字規(guī)范書寫提供更廣大的空間。只要有時(shí)間，他總是堅(jiān)持第一時(shí)間在北京尋找書法大家給予指導(dǎo)。請(qǐng)專家給更多指點(diǎn)如何讓漢字書寫得既有“形”又有“勢(shì)”。

當(dāng)時(shí)，他提出以“田”格為基本底質(zhì)，根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)的“黃金分割”原理，把筆畫、偏旁部首依類整合，歸納為八大框架結(jié)構(gòu)原理，即（1）上字框，上尖下寬，呈正三角形；（2）下字框，上寬下尖，呈倒三角形；（3）中字框，上下尖中間寬，呈正菱形；（4）中口框，呈小正方或長(zhǎng)方形；（5）左凌框，呈左尖三角形；（6）右和框，呈右尖三角形；（7）高低框，左高右低或左低右高，呈平行四邊形；（8）等同框，左右高低基本相同，呈長(zhǎng)方形或正方形等等，可他這樣的“幾何式”寫字法，并沒有被書法界認(rèn)可。但是他并不灰心，他只是認(rèn)為自己做的事情有些“不一樣”罷了。他們的評(píng)價(jià)并沒有讓他覺得自己的做法是失敗的。他說：“如同所有新生事物一樣，‘原創(chuàng)性’成果誕生之際并非贊譽(yù)一片。”

他面對(duì)“大咖”們的質(zhì)疑，面對(duì)毫無進(jìn)展的探索和難以“落地”定論，并沒有氣餒，而是讓漢字書寫這個(gè)樂趣在“激蕩”在“探索未知”、“激蕩”在不斷試錯(cuò)與堅(jiān)持之中。

獨(dú)上高樓??堅(jiān)韌不拔

自從賀威2011年擔(dān)任《下一代英才》執(zhí)行主編起，他的工作更忙了。不過，對(duì)于這種忙，他也看得很開。他要帶領(lǐng)一幫年輕的編輯記者搞好采編工作，讓他們能集中精力找準(zhǔn)自己的興奮點(diǎn)、著力點(diǎn)、增長(zhǎng)點(diǎn)，盡快成長(zhǎng)起來，使《下一代英才》事業(yè)發(fā)展后繼有人。同時(shí)，也讓他們分享漢字規(guī)范書寫研究成果的快樂。

盡管在別人眼里，他是一位年輕有為的領(lǐng)導(dǎo)者、研學(xué)者，但在他自己看來，41歲已經(jīng)不再年輕。可他的拼搏精神一直不減。他還是每天堅(jiān)持要拿出一定時(shí)間練習(xí)漢字書寫，堅(jiān)持深夜研究漢字規(guī)范書寫的新方法、新的特點(diǎn)。2015年與鄭大書法學(xué)院、老年書畫院博導(dǎo)、教授、專家和學(xué)者成立課題組，并申報(bào)了“中小學(xué)書法教育教學(xué)研究”全國教科研課題。尤其是從2017年課題結(jié)項(xiàng)以來，他帶領(lǐng)課題組系統(tǒng)地將漢字書寫有“形”有“勢(shì)”、“幾何式漢字結(jié)構(gòu)”、“快捷書寫”等理論有機(jī)的結(jié)合起來，走“產(chǎn)、學(xué)、研”特色之路，形成了獨(dú)特的“漢字規(guī)范書寫”——開心格輕松練字法理論。

特別是他講解的八大筆畫，讓人感到有著提煉純青的地步，諸如：（1）橫：長(zhǎng)橫、中橫、短橫，多橫要等距、平衡，短橫要粗重；（2）豎：短（左）豎要垂露、左傾，長(zhǎng)（右）豎多為懸針、垂直；（3）撇：短撇、斜撇、長(zhǎng)撇、豎撇，撇要有頭，多撇要等距；（4）捺：短捺、斜捺、長(zhǎng)捺、平捺，捺要舒展，長(zhǎng)捺要三折；（5）點(diǎn)：左點(diǎn)、右點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)、多點(diǎn)，“點(diǎn)”為點(diǎn)眼要有神，多點(diǎn)要平衡；（6）提：短提、長(zhǎng)提，短提要如鉤，長(zhǎng)提要為挑，短提要補(bǔ)神，長(zhǎng)提要補(bǔ)空；（7）折：橫折、豎折，橫折要轉(zhuǎn)曲過渡，豎折要左傾橫略凸；（8）鉤：橫鉤、斜鉤、臥鉤、折彎鉤，橫鉤要精（?。┥瘢便^要向上等等。

他的“漢字規(guī)范書寫”——開心格練字法理論是打破以往以書傳教的沉悶過程，提倡學(xué)習(xí)者以愉悅的心情進(jìn)行練習(xí)，使身心都能得到放松，在愉悅的氛圍中完成與練字技巧的融合與升華，在保證高效學(xué)習(xí)的同時(shí)，注重“開心”與“輕松”的體驗(yàn)。這既是一次與國學(xué)漢字文化的思想碰撞，也是一個(gè)釋放壓力的過程。著重培養(yǎng)漢字規(guī)范書寫的筆畫運(yùn)筆規(guī)律、漢字規(guī)范書寫間架結(jié)構(gòu)分割技巧，輕松利用漢字組成結(jié)構(gòu)點(diǎn)、線、面的黃金分割原理和巴普洛夫效應(yīng)的科學(xué)實(shí)施，培養(yǎng)書寫興趣，讓沒有任何書法基礎(chǔ)的人在學(xué)習(xí)20課時(shí)后快速提高書寫水平。

他沒有忘記讓自己的研究成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化，去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想——培養(yǎng)一大批基層教師，讓廣大農(nóng)村的孩子都寫好字。近兩年來，他先后為北京、蘭州、成都、濰坊、溫州、烏魯木齊、鄭州、商丘、周口、開封、三門峽、濮陽等地，用自己的理論和實(shí)踐，已成功舉辦了漢字規(guī)范書寫公益教師培訓(xùn)25期，受益教師2萬多人次。這下子可圓了他為農(nóng)村孩子寫好字出把力這一夢(mèng)想。

賀威在漢字規(guī)范書寫研究方面是比較成功的。盡管他很謙虛，總是說，自己在這方面與書法專家、學(xué)者相比還有很大差距，但是他研究的這些實(shí)實(shí)在在的成果是大家有目共睹的。

他取得這些成績(jī)，之所以有這樣不竭的工作動(dòng)力，他自己認(rèn)為，這源于自己的好奇心，更源于一名知識(shí)分子的擔(dān)當(dāng)。家國情懷，是中華傳統(tǒng)文化傳承的重要?jiǎng)恿?，是我們工作的力量源泉和歸宿點(diǎn)。