鼓勵孩子自立。不管是家庭教育，還是學校教育，最終的目的都不只是傳授知識，而是要讓孩子自立。什么是自立呢？著名心理學家阿德勒在《幸福的勇氣》里有一個經(jīng)典定義，他說，“自立就是脫離孩童時代的生活方式，擺脫自我中心性?！辈辉俜彩露家晕覟橹行摹⒆屖澜鐕@我轉(zhuǎn)，而是逐漸擺脫對成年人的依附，獨自去應對生活中的挑戰(zhàn)。

孩子在長大的過程中，會有一種自我驅(qū)動力，想要實現(xiàn)自立。因為依附于大人，會讓他們感覺自己沒有能力和價值，甚至還會產(chǎn)生怨恨和挫敗感，繼而對大人產(chǎn)生敵意。但有的時候，孩子又會迷戀對大人的依賴，不想要承擔責任，所以，會有所謂的“巨嬰”、“媽寶”。

家長的責任就是要鼓勵和幫助孩子實現(xiàn)自立，那么，要如何鼓勵孩子自立呢？六點建議：?

第一點是多讓孩子自己做選擇。人在很小的時候，很多事情都需要聽從大人的安排，如果大人能夠給予孩子更多選擇的機會，就會增強他們對生活的掌控感。我們可以從一些很小的選擇開始，比如，想穿哪件衣服，想吃什么菜，想去哪里玩，想什么時候洗澡，等等，更多地讓孩子參與選擇，而不是什么都替孩子安排好。創(chuàng)造機會讓孩子做選擇，這樣他們將來對職業(yè)、對生活方式、對伴侶的選擇，就會更加從容。

第二點是尊重孩子的努力。很多事情在大人眼里不值一提，但是孩子卻很難做到，當孩子努力去做的時候，不管他們做得如何，我們都應該積極鼓勵，而不應該潑冷水。比如，孩子第一次系鞋帶、第一次做飯、第一次登臺表演，他們不一定做得很好，但是，我們應該尊重孩子的努力。只要得到尊重，他們就會更有信心集中精力去完成。比如，孩子興致勃勃地想學炒菜，結(jié)果把廚房弄得一團糟，這時候大人不要去說“你看你把廚房搞得像個垃圾堆，真是笨手笨腳，還是我來吧”，你可以在旁邊做些指導，尊重孩子想要學習的愿望，也尊重他的努力。

第三點是不要問太多問題，孩子到一定年齡階段以后，會慢慢地有自己的獨立思考，也會有自己的小心思、小秘密，我們不要總是打探太多，要允許孩子有自己的獨立空間。當孩子想要跟你分享的時候，他們自然會說。

第四點是在孩子向你發(fā)問的時候，別著急告訴答案，你可以鼓勵他們自己思考，自己找答案，或者尋求外部資源，比如，鄰居、朋友、專業(yè)人士、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)都可以成為解決問題的渠道，“把孩子問出的問題反問回去，讓他們做進一步的思考，才是最有幫助的。尋找答案的過程和問題本身一樣有價值。”從小就訓練獨立思考和解決問題的能力，有朝一日面對復雜的社會問題，他們才會有能力去自如應對。

第五點是別毀掉孩子的希望。每個人小時候都會有很多天馬行空的夢想，盡管它們并不成熟，而且可能大多都不會實現(xiàn)，但父母千萬不能輕易毀掉一個孩子的夢想，因為你不知道你的孩子會有怎樣的稟賦和爆發(fā)力。不要對孩子輕易說出否定的話，比如，“就你這數(shù)學成績，長大還想當工程師，還是算了吧?！薄澳阕鍪裁词虑槎既昼姛岫?，將來會一事無成的?！边@樣的話會對孩子造成很大的打擊，我們應該鼓勵孩子大膽地去嘗試。?

關于這一點，有一個很有名的故事。一天傍晚，一個6歲的孩子突然跑到外面瘋玩起來，小男孩一邊跳，一邊對著媽媽喊：“媽媽，我要跳到月球上去?！边@個媽媽沒有罵孩子傻，沒有打擊孩子不切實際的想法，而只是說了一句：“好啊，只是你別忘了從月球上跳回來，回家吃晚飯！”誰知道，三十多年后，這個孩子竟然真的成為人類歷史上第一個踏上月球的人，這個人就是阿姆斯特朗。你看，千萬不要毀掉一個孩子的夢想，因為那可能是他往后輝煌成就的起點。

最后的一點，是幫助孩子從各種角色和標簽中釋放出來。很多大人，包括父母和老師，經(jīng)常不負責任地給孩子貼上各種標簽，比如，“某某孩子性格就是倔”“某某孩子就是懶、就是調(diào)皮、就是蠢……”這些標簽可能會對孩子的心理產(chǎn)生深遠影響，孩子可能永遠被禁錮在那個被定義的角色里。所以，我們一方面不要給孩子貼各種負面的標簽，另一方面要幫助孩子從已有的負面標簽中釋放出來，尋找機會讓孩子看到全新的自己。?