? 伴隨我國行政管理水平日益提高，我國政府正在沿著服務(wù)型政府的方向發(fā)展。同時，為積極響應(yīng)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，政府對公務(wù)員隊伍的能力素質(zhì)提出了新的要求和挑戰(zhàn)。而目前，我國公務(wù)員培訓(xùn)主要遵照《公務(wù)員法》以及《國家公務(wù)員培訓(xùn)暫行條例》，其中規(guī)定我國公務(wù)員培訓(xùn)主要分為：初任培訓(xùn)、任職培訓(xùn)、專門業(yè)務(wù)培訓(xùn)和在職培訓(xùn)等。但就培訓(xùn)現(xiàn)狀而言，公務(wù)員培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的一系列問題值得人們反思，對公務(wù)員的培訓(xùn)究是助力公務(wù)員干部成才還是一種形式主義的蔓延……

? 目前，公共部門培訓(xùn)過程中存在的問題：

? 其一，公務(wù)員培訓(xùn)內(nèi)容過于陳舊籠統(tǒng)。雖然有關(guān)部門每一年會對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，這種調(diào)整主要是偏重于形式以及理論學(xué)習(xí)，實際內(nèi)容與當(dāng)前時代的要求并不契合，無法滿足當(dāng)前行政管理體系的需要；

? 其二，公務(wù)員培訓(xùn)形式單調(diào)。在傳統(tǒng)的公務(wù)員培訓(xùn)形式下，培訓(xùn)效率低下，缺乏實踐意義，不僅沒有增進(jìn)部門的溝通，甚至使得公務(wù)員隊伍逐漸變得故步自封、墨守成規(guī)；

? 其三，培訓(xùn)機(jī)會劃分不科學(xué)，公務(wù)員參與度低。由于公共部門內(nèi)部每個層級接受培訓(xùn)的機(jī)會差距較大，因此培訓(xùn)機(jī)會分配不均導(dǎo)致基層公務(wù)員失去接受培訓(xùn)的興趣，這樣不科學(xué)的劃分體系嚴(yán)重影響了部分公務(wù)員的培訓(xùn)積極性。

? 盡管在公共部門培訓(xùn)中存在諸如此類的問題，但放眼全國，仍有優(yōu)秀的公務(wù)員培訓(xùn)案例值得其他地區(qū)的學(xué)習(xí)與借鑒。

? 明市呈貢區(qū)創(chuàng)新實施年輕公務(wù)員“源頭培養(yǎng)”十大工程，建立健全年輕公務(wù)員全覆蓋、遞進(jìn)式的持續(xù)培養(yǎng)機(jī)制，全面提高年輕公務(wù)員隊伍整體素質(zhì)。

（1）多部門協(xié)同，整合培養(yǎng)“新資源”。構(gòu)建各部門協(xié)同配合的“全鏈條”培養(yǎng)機(jī)制。

（2）進(jìn)行全周期管理，涵養(yǎng)隊伍“活水源”。強(qiáng)化年輕公務(wù)員跟蹤管理，及時了解掌握年輕公務(wù)員思想動態(tài)、強(qiáng)化關(guān)心關(guān)懷、協(xié)調(diào)解決問題困難。

（3）全方位培養(yǎng)，提升干部“能力源”。全區(qū)55個單位結(jié)合職責(zé)職能和業(yè)務(wù)特點，分別制定專業(yè)能力培訓(xùn)方案，采取專題講座、現(xiàn)場演練、交流研討等多種形式常態(tài)化提升干部專業(yè)能力。

（4）多樣化活動，增添創(chuàng)新“活力源”。分類編設(shè)年輕公務(wù)員班組3個，圍繞鄉(xiāng)村振興、基層治理、城市建設(shè)等內(nèi)容，采取專家授課、專題調(diào)研、人才沙龍、“學(xué)員論壇”等形式，每季度至少組織1次班組活動，搭建年輕公務(wù)員學(xué)習(xí)培養(yǎng)新平臺。

（5）實踐化歷練，激活發(fā)展“動力源”。堅持思想淬煉、政治歷練、專業(yè)訓(xùn)練和實踐鍛煉相結(jié)合，推動年輕公務(wù)員在征地拆遷、疫情防控、鄉(xiāng)村振興重點難點工作中見世面、經(jīng)風(fēng)雨、長才干。