? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 練習(xí)的重要性

? ? ? ? 練習(xí)是就是理論知識(shí)的實(shí)踐，練習(xí)就是下放到實(shí)際生活中去。不斷地練習(xí)才能提高知識(shí)技能的水平，而練習(xí)又不同于經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)是指你只是參與了這個(gè)過(guò)程，練習(xí)指的是你希望借此提高你的技能。顯然練習(xí)更為重要，只有練習(xí)才是成長(zhǎng)的方式。就像書中說(shuō)的駕駛車輛一樣，在駕駛中有一條關(guān)于新手上高速的規(guī)定，就是剛獲得駕照的駕駛員需要一位3年駕齡的老司機(jī)陪同才能上高速。而這個(gè)老司機(jī)的判定方法就是自己的駕駛證是超過(guò)3年的有效時(shí)間。很明顯這種老司機(jī)只是時(shí)間上的老。而真正的駕駛技術(shù)是零狀態(tài)可能還會(huì)出現(xiàn)負(fù)數(shù)。所以這里的經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)的駕駛水平毫無(wú)關(guān)系，可能有些十幾年的老司機(jī)還不如剛拿駕照的新手。

? ? ? ? 在我們教師自己身上也是如此，我以前時(shí)常提出一個(gè)理論就是十年教師不如三年教師。主要的關(guān)鍵點(diǎn)就是思考。很多教了一輩子書的教師都沒(méi)有思考過(guò)教材，沒(méi)有思考過(guò)學(xué)生，只是照本宣科的完成了任務(wù)。換句話來(lái)說(shuō)是不是我們只要把課文講完了就算作完成了教學(xué)任務(wù)，在在我看來(lái)不盡然如此。一個(gè)學(xué)生的知識(shí)獲取并不只是通過(guò)簡(jiǎn)單的課堂老師講。如果教育這么簡(jiǎn)單的話那學(xué)生為什么總是難以學(xué)會(huì)，難以掌握運(yùn)用。這種照本宣科的模式教的再久，教齡再長(zhǎng)又有什么用。所以在之前李鎮(zhèn)西老師就提出是否應(yīng)該將教師的職稱評(píng)定做出調(diào)整，不應(yīng)該把職稱按照教齡的長(zhǎng)短而卡的太死。在我們的教師隊(duì)伍中很多青年教師的能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一些教齡大的老教師的，他們的能力已經(jīng)完全達(dá)到了高級(jí)教師的標(biāo)準(zhǔn)，可是卻因?yàn)榻听g不足的限制而不給晉升。所以在評(píng)定一位教師的水平高低的時(shí)候不能只是單單是看他教了多少年書，而是要關(guān)注他對(duì)教育做出了那些業(yè)績(jī)或他對(duì)教育有哪些思考。這也正好也符合練習(xí)提升技能的要求。正如文中所說(shuō)：如果你想成為更好的教師，你不能滿足與年復(fù)一年地增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。你必須練習(xí)，練習(xí)才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷的練習(xí)才能找到自己的前進(jìn)點(diǎn)。

? ? ? ? 練習(xí)在學(xué)生上的體現(xiàn)更為重要，我們的教學(xué)也重在練習(xí)上，練習(xí)不僅是對(duì)知識(shí)的實(shí)踐掌握。多次練習(xí)還有鞏固加強(qiáng)的作用，以達(dá)到讓知識(shí)長(zhǎng)期儲(chǔ)存，只有不斷的練習(xí)才能得到對(duì)知識(shí)理解程度的反饋，才能更好的制定教學(xué)。就像我們?nèi)粘５臏y(cè)試卷一樣，每一次測(cè)試都是一次練習(xí)，每一次練習(xí)都是對(duì)知識(shí)的反饋。只要通過(guò)不斷的反饋，我們教師才能得知學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。才能對(duì)他們的知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，所以每一次的練習(xí)都是為了下一次的提高。無(wú)論是學(xué)生還是我們教師自己，都要有長(zhǎng)期練習(xí)和反思的習(xí)慣。只有多次練習(xí)才能促進(jìn)自己的成長(zhǎng)和技能水平的提高。