首先，雷英老師為我們講解了語文教學(xué)的教育目的，語文教學(xué)的教育目的是什么？我不止一兩次思考過這個(gè)問題，但初為人師的我即便絞盡腦汁，也未曾思考明白。直到今天聽了雷英老師的講座，我才恍然大悟：教育的目的應(yīng)該是尊重生命。簡言之，就是老師在課堂上課時(shí)，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)而輕松地走進(jìn)文本，感知文本。

其次，雷英老師告訴我們：身為語文教師，需要修煉童心和學(xué)子心。只有時(shí)時(shí)保持一顆童心，我們才能更輕易地接近孩子的心靈，聽懂他們內(nèi)心對(duì)知識(shí)的渴望與訴求。也只有時(shí)時(shí)保持一顆學(xué)子心，站在學(xué)生的角度去解讀文本，我們才能將心比心，找出并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)所遇到的困難。

接著，雷英老師為我們講解了語文教學(xué)真正的亮點(diǎn)在于朗讀。在形式上，朗讀應(yīng)該是多種多樣的：教師范讀、學(xué)生朗讀、師生齊讀、分角色朗讀……但不管朗讀的形式如何，都必須建立在有感情的基礎(chǔ)之上，而要讓學(xué)生讀得有感情，一是需要教師有感情地范讀，畢竟，語文老師，才最是朗讀者；二是需要教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地理解文本中所含的感情，使其產(chǎn)生共情。共情有了，充沛的感情也就自然而然地產(chǎn)生了。

最后，雷英老師講解了“語文，如何引領(lǐng)我們走向遠(yuǎn)方”這個(gè)課題。語文教師，要想走向教學(xué)的光明大道，就必須要用心研究課標(biāo)，研究教材。

課程目標(biāo)，就好比導(dǎo)航儀，為我們的教學(xué)做精準(zhǔn)定位，我們只有認(rèn)真研究了教學(xué)目標(biāo)，才不會(huì)在教學(xué)路上走偏走倚。而教材，仿若一扇上了鎖的窗，只有認(rèn)真研究教材的教師，才能尋得鑰匙，打開教材教學(xué)的情感之窗。

短短兩個(gè)小時(shí)的講解，我收益頗多。