文 | 幽然釋
彈劾，這個(gè)詞出自《晉書·阮孚傳》：“嘗以金貂換酒，復(fù)為所司彈劾?！?/p>
如果把這個(gè)詞用在一位老師身上，的確是太過(guò)嚴(yán)重了。老師只是公職人員，說(shuō)失職，酌情考慮，還不至于。
可是，看著家長(zhǎng)群里，對(duì)一位老師的聲討之勢(shì)，甚至于要直接鬧到校長(zhǎng)那里，讓老師對(duì)學(xué)生盡職盡責(zé)才肯罷休。這件事讓我第一時(shí)間想到這個(gè)詞。
我沒有在群里做任何表態(tài)，只是心中不免為這位老師捏一把汗，也為整個(gè)家長(zhǎng)群捏一把汗！
無(wú)論聲討的結(jié)果如何，都會(huì)給雙方帶來(lái)不可避免的“傷害”。這世上從來(lái)沒有所謂的“輸贏”之說(shuō)，最多的就是“傷人一千，自毀八百”的結(jié)果。
新校區(qū)本就師資力量緊張，這位老師是正職，帶著兩個(gè)班的學(xué)生，又身兼班主任之職。平時(shí)學(xué)校瑣事本就雜亂，顧此失彼也在所難免。
若非說(shuō)老師有意偏袒自己帶班的學(xué)生，我覺得還不至于。“手心手背都是肉”，學(xué)生的成績(jī)直接代表老師的業(yè)務(wù)能力，“偏心”對(duì)老師自己有什么好處嗎？
至于“作業(yè)量少”，這都是教育局明文規(guī)定，不得加重學(xué)生作業(yè)量。一年級(jí)要做多少作業(yè)合適呢？
就在昨天的新聞聯(lián)播上還說(shuō)，一二年級(jí)學(xué)生不允許有書面作業(yè)。那么說(shuō)來(lái)，老師布置作業(yè)還違規(guī)違紀(jì)了呢！
如果老師布置作業(yè)違規(guī)違紀(jì)，那包括家長(zhǎng)嗎？這個(gè)教育局似乎是管不著，也管不了的。感覺老師的作業(yè)量少，大可以家長(zhǎng)自己準(zhǔn)備一些習(xí)題給孩子做一做，總好過(guò)老師夾在中間左右為難，不是！
就比如說(shuō)，我家孩子每天除了老師布置的家庭作業(yè)以外，都會(huì)做一些課外習(xí)題，數(shù)學(xué)口算100題和應(yīng)用3題，最多20分鐘就完成了。語(yǔ)文3～4道句子訓(xùn)練，一篇短篇閱讀理解，一篇20～30字的看圖說(shuō)話，統(tǒng)共半個(gè)小時(shí)不要就完成了。剩余的時(shí)間就是趕語(yǔ)文課程，提前講解課文，每天要多學(xué)習(xí)語(yǔ)文書上的十來(lái)個(gè)字，最后就是讀幾遍AT英語(yǔ)。
我和兒子每天都是從新聞聯(lián)播結(jié)束到九點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)結(jié)束。這樣每天一個(gè)半小時(shí)已經(jīng)堅(jiān)持了一個(gè)多學(xué)期下來(lái)，現(xiàn)在我們已經(jīng)是駕輕就熟的狀態(tài)。所以，要問這樣的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重嗎？我覺得習(xí)慣就好！
老師不是“萬(wàn)能”的，但家長(zhǎng)是“萬(wàn)能”的。就比如說(shuō)，現(xiàn)在我在家給兒子教授語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，在未來(lái)可能還要兼顧物理、化學(xué)、生物等。
當(dāng)然，在這里并不是說(shuō)可以完全脫離老師的教育，老師的教育是對(duì)我提前教授知識(shí)點(diǎn)的明證和鞏固。
我時(shí)常提醒兒子，雖然媽媽提前教授了你知識(shí)點(diǎn)，那不是你上課不聽講的理由，你更應(yīng)該仔細(xì)聽課，尋找老師與媽媽所講的知識(shí)點(diǎn)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
有區(qū)別的地方先仔細(xì)想一想。若想不明白，我們?cè)儆懻摶蚴遣檎屹Y料驗(yàn)證，也可以找老師驗(yàn)證。幸運(yùn)的是，直到現(xiàn)在還沒有出現(xiàn)意見分歧的時(shí)候。
我一直認(rèn)為，只是觀望他人的成就而眼饞，自己卻原地踏步。只會(huì)讓自己更落后，更卑微，更偏激。有這觀望他人的時(shí)間，不如用來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界。自己的進(jìn)步才是自信和豁達(dá)的源泉。
