2022.2.9
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周三
一個(gè)人成為通才很難，成為專(zhuān)才也很難。
既成為通才又成為專(zhuān)才，可不是難上加難這么簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算，而是難的N次方的乘冪運(yùn)算。
而如果一個(gè)人在僅僅18歲的小小年紀(jì)就既成為了通才又成為了專(zhuān)才呢？
這，超出了數(shù)學(xué)或者說(shuō)科學(xué)的范疇，因?yàn)閿?shù)學(xué)或科學(xué)都是人類(lèi)的學(xué)問(wèn)。
而谷愛(ài)凌，她就是這個(gè)小小年紀(jì)既成為了通才又成為了專(zhuān)才的人，不，她不是普通人，而是超人。
這兩天，超人谷愛(ài)凌火得一塌糊涂，全網(wǎng)哪哪都是谷-愛(ài)-凌！
全人類(lèi)能夠與之相提并論的，恐怕也難以找出第二個(gè)人來(lái)了。
這種高山仰止景行行止的存在，我們作為普通人，望其項(xiàng)背這個(gè)詞實(shí)在是太弱了，實(shí)在是沒(méi)有能力拉開(kāi)我們普通人和她這個(gè)超人之間這么巨大的鴻溝。
有一句話安慰人的話說(shuō)，上帝為你關(guān)上了一扇窗，就會(huì)為你打開(kāi)一扇門(mén)。
有網(wǎng)友說(shuō)，好想知道上帝為她關(guān)上的是哪一扇窗；還有網(wǎng)友說(shuō)，是不是關(guān)上的是她跟我聊天的窗。
是的，谷愛(ài)凌優(yōu)秀出天際了，平庸普通限制了我的想像力，給我再多的膽子，我也不敢想像一個(gè)人能出乎其類(lèi)拔乎其類(lèi)到這種地步。
今天一個(gè)胖友說(shuō)，谷愛(ài)凌讓全民流口水。
說(shuō)實(shí)話，我連流口才的資格都沒(méi)有。就像一個(gè)乞丐，會(huì)對(duì)馬云流口水嗎？不會(huì)。
我能做的，除了張大嘴巴表示吃驚之外，還有的就是回過(guò)神來(lái)后，使勁地給她鼓掌了。
再除此之外呢，如果一定要找一點(diǎn)我們跟她之間的鏈接的話，我找到了三點(diǎn)。
一是她是教育不功利；二是她的教育是賞識(shí)教育；三是她的教育愛(ài)的教育。
1
//?不功利
功利用四個(gè)字說(shuō)就是急功近利，我們作為家長(zhǎng)，雞娃不急功近利的有多少？
有一個(gè)段子，說(shuō)如果誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)問(wèn)你這學(xué)期期末考試考了多少分，你就問(wèn)他今年賺了多少錢(qián)。
大人們的功利就是賺了多少錢(qián)，孩子們的功利就是考試考了多少分，不管是大人還是孩子，似乎人生的意義只剩下了功利這兩個(gè)字，無(wú)盡地焦慮也是因?yàn)楣@兩個(gè)字。
再看看人家谷愛(ài)凌，人家的字典里壓根就沒(méi)有功利這兩個(gè)字。
其實(shí)谷愛(ài)凌昨天的冠軍之路并不順暢，也出現(xiàn)過(guò)失誤，但是，她表現(xiàn)出來(lái)的是一點(diǎn)也不care成績(jī)，仍然是一臉的陽(yáng)光燦爛。
說(shuō)到谷愛(ài)凌，就不能不說(shuō)她的媽媽?zhuān)膵寢屪钤诤醯?，是她有沒(méi)有安全落地，而不是最在乎她的成績(jī)。
是成績(jī)不重要嗎？不，成績(jī)非常重要。
像谷愛(ài)凌，就常年往返于中美兩國(guó)之間，取兩國(guó)教育之眾長(zhǎng)。
還有時(shí)間管理，她們是妥妥的時(shí)間管理大師，可謂是爭(zhēng)分奪秒，吃飯都是經(jīng)常在車(chē)上吃的。
只是，她的教育是一種但問(wèn)耕耘不問(wèn)收獲的勤勉，是一種謀事在人成人在天的豁達(dá)。
谷愛(ài)凌說(shuō)，我喜歡去做不同的滑雪動(dòng)作，而不是去獲獎(jiǎng)。
換成我們的說(shuō)法，就是我只是想把工作做到最好，而不是為了賺多少錢(qián)。
其實(shí)，把工作做好了，錢(qián)可能自然就來(lái)了，而反之不一定亦然，反之其實(shí)就是功利。
而功利，就是欲速則不達(dá)，也有可能是丟了西瓜揀了芝麻。
像谷愛(ài)凌身上體現(xiàn)出來(lái)的，就沒(méi)有一點(diǎn)功利的影子，人家要做的，就是挑戰(zhàn)自我這件事，跟其他，甚至跟對(duì)手，都沒(méi)有什么關(guān)系。
那么，這種完全不功利的教育，我能運(yùn)用于我對(duì)孩子的教育嗎？我不知道，我想學(xué)，但是我又不敢學(xué)。
2
// 賞識(shí)教育
賞識(shí)教育是正面教育，但遺憾的是，我沒(méi)有做到。
有個(gè)關(guān)于比爾·克林頓還是比爾·蓋茨的故事，就叫他比爾吧，反正這兩個(gè)比爾都成就偉大。
比爾在他媽媽生日的時(shí)候，給他媽媽寫(xiě)了一封信。
他在信中說(shuō)，我小時(shí)候，你總是表?yè)P(yáng)我，就算我做錯(cuò)了事，你也從我做的錯(cuò)事中找出優(yōu)點(diǎn)來(lái)表?yè)P(yáng)我。最后他說(shuō)，謝謝你媽媽。
這說(shuō)的，就是賞識(shí)教育。
看到這個(gè)故事的時(shí)候，我還沒(méi)有結(jié)婚，自然也沒(méi)有孩子。
如今我已經(jīng)有了兩個(gè)孩子，但是我有采用這種賞識(shí)教育嗎？沒(méi)有，我只是知道但是沒(méi)有做到。
而谷愛(ài)凌的媽媽?zhuān)捎玫木褪琴p識(shí)教育，正面引導(dǎo)。并且她說(shuō)，少表?yè)P(yáng)她的聰明，多表?yè)P(yáng)她的努力。
無(wú)疑，這是一種更具體更高明的賞識(shí)教育。
賞識(shí)教育可不可以學(xué)習(xí)借鑒？放心，這點(diǎn)完全可以。
3
// 愛(ài)的教育
愛(ài)有兩種。一種是自發(fā)的愛(ài)，一種是有能力的愛(ài)。
自發(fā)的愛(ài)就是我愛(ài)你，沒(méi)有任何條件，不管你成為什么樣的人，我都愛(ài)你。
這種愛(ài)，更接近于父母的一種本能。
有能力的愛(ài)，是知道怎么去愛(ài)，是一種主觀行為。
谷愛(ài)凌的媽媽?zhuān)沁@兩種愛(ài)兼而有之，她既無(wú)條件地愛(ài)谷愛(ài)凌，也有能力去愛(ài)谷愛(ài)凌。
谷愛(ài)凌說(shuō)，我的媽媽比你們的都好。
我相信她說(shuō)的是她的心里話，也是事實(shí)。
不必看她媽媽的成就，也不必看她的成就，單看她跟她媽媽之間的互動(dòng)就知道了，親密無(wú)間，無(wú)話不說(shuō)，肉眼可見(jiàn)的愛(ài)的流動(dòng)。
有一個(gè)組織叫“父母皆禍害”，呵呵，是父母主動(dòng)選擇了做“禍害”嗎？不是的，是父母無(wú)知無(wú)覺(jué)中做了孩子的“禍害”，“害”人而不自知，或者說(shuō)他們不懂得怎么去愛(ài)孩子，沒(méi)有能力去愛(ài)孩子。
有一本書(shū)叫《為何家會(huì)傷人》。家是溫馨的港灣，怎么會(huì)傷人？答案同上，也是緣于父母的無(wú)知。
我們普通人呢，自發(fā)的愛(ài)肯定有，但有能力的愛(ài)也有嗎？這里可能需要打個(gè)問(wèn)號(hào)了。
而谷愛(ài)凌的媽媽?zhuān)鳛橐晃皇聵I(yè)非常成功的女性，作為全球的頂流人物，她不僅具備充沛的自發(fā)的愛(ài)，也具備充沛的有能力的愛(ài)。
她不僅給了谷愛(ài)凌先天的好基因，也給了谷愛(ài)凌后天的不功利的教育，賞識(shí)教育，愛(ài)的教育。
不僅讓谷愛(ài)凌既成為了通才也成為了專(zhuān)才，還讓谷愛(ài)凌擁有了強(qiáng)大的內(nèi)心，健全的人格。
強(qiáng)大的內(nèi)心，健全的人格，這兩者也同樣重要，因?yàn)檫@兩者決定了谷愛(ài)凌能承擔(dān)多大的贊美，也能承受多大的詆毀。也或者說(shuō)，贊美也好，詆毀也罷，人家都不care。
因?yàn)楣葠?ài)凌的成功，在我們普通人眼中，是泰山般的重，或許在谷愛(ài)凌眼中，不過(guò)是玩票，是一種鴻毛般的輕。
雖然我們跟谷愛(ài)凌之間差距巨大，但是，我們可以將她作為燈塔。
還有，作為人的我們和作為超人的她，畢竟都還是同一個(gè)物種，所以，不功利的教育，賞識(shí)教育，愛(ài)的教育這三點(diǎn)，我想，我們還是可以學(xué)習(xí)借鑒一二的。
