“你們家，你和你愛人誰說了算？”這種問話你熟悉嗎？你內(nèi)心希望誰贏呢？

好像只要有兩個(gè)人在一起的地方，就得有一個(gè)或顯性或隱性的輸贏存在。而雙贏者，卻把生活看做一個(gè)合作的舞臺，而不是角斗場。

說到輸贏，似乎就繞不開“被比較”。

兩個(gè)孩子站在一起要比個(gè)子，考完試了要比成績。在家里，大人總是喜歡拿孩子進(jìn)行比較，成績優(yōu)秀的孩子總能得到無限多的愛和理解，成績差的孩子就是各種的批評和指責(zé)，這就營造了一個(gè)“輸贏”的氛圍。

一旦“愛”被附加了條件，孩子們就會認(rèn)為，自我價(jià)值只有通過比較和競爭才能得到肯定。

比如，在被比下去的孩子心里，他認(rèn)為，“只有我比誰誰考得好，爸媽才會愛我，我才值得擁有好的東西?！庇械暮⒆訒耄骸鞍职謰寢屵@么喜歡妹妹，我一定比她差?！?/p>

似乎只有通過比較才能證明價(jià)值，但長此以往的比較會給孩子造成一種錯(cuò)覺，社會充滿著競爭，“不是你死就是我亡”。有多少人真的發(fā)自內(nèi)心覺得“真正的敵人是自己不是別人”呢？

有一種"龜兔雙贏理論"。龜兔賽了多次，互有輸贏。后來，龜兔合作，兔子把烏龜馱在背上跑到河邊，然后烏龜又把兔子馱在背上游過河去，這就是"雙贏"。哪怕是競爭對手之間，也可以尋找第三種方案，達(dá)到雙贏。

所以，這個(gè)世界不是非強(qiáng)即弱，不勝則敗。其實(shí)世界之大，人人都有足夠的立足空間，他人的得到，不意味著自己就要失去，關(guān)鍵是你是否有尋找雙贏的思維和意識。

我們在家庭中，通常比較習(xí)慣給自己和孩子設(shè)定相互獨(dú)立的計(jì)劃目標(biāo)，但其實(shí)我們可以試試設(shè)置共贏的計(jì)劃目標(biāo)。

比如，有的孩子非常粘人，以至于在家的時(shí)候父母缺少自己的獨(dú)立空間，我們是不是也可以制定能讓彼此獨(dú)立的共同目標(biāo)，然后設(shè)置一個(gè)孩子喜歡的獎勵(lì)，這樣一來孩子會為了獎勵(lì)而努力在規(guī)定的事情中做到獨(dú)立自主，父母也能從中獲得一份獨(dú)立空間。這樣是不是雙贏。

為了讓孩子有合作共贏的思維，我們可以在家庭勞動中不設(shè)置個(gè)人獎勵(lì)，而是和孩子一起設(shè)置一個(gè)以家庭為單位的總得分標(biāo)準(zhǔn)，以此設(shè)置獎勵(lì)。當(dāng)然前提是孩子覺得這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)合理，獎勵(lì)他也認(rèn)可的。這樣一來，孩子是不是就不會眼里只有自己的任務(wù)，反而會考慮和父母的協(xié)作共贏呢？

其實(shí)細(xì)想，一方贏一方輸?shù)哪Ｊ?，相互對立，互相競爭，是不是充滿著驕傲的情緒。而驕傲，就是只有與別人相比，比別人好比別人多的時(shí)候才快樂，自己到底擁有什么并不在意。那我們又怎么保證一直贏呢？如果是這樣，失望難過豈不是會永遠(yuǎn)如影隨形。

所以我們需要帶著共贏的思維，無論是在工作上、還是和朋友相處，哪怕是在家庭生活中，我們都可以采用共贏的思維。只有這樣，我們才會一直得到滿足和快樂。