最近發(fā)生的一件小事，引發(fā)了我對兒童教育的一些思考。關(guān)于對孩子說話用命令式口吻、遇事指責(zé)他、話語帶玩弄意味兒等類型。

事情發(fā)生在上周末，晚餐正在進行時，孩子耷拉著眼皮輕聲對我說，“媽媽，我打瞌睡了?！?/p>

我家孩子從小就有這樣一個“小毛病”：在沒有午睡的情況下，晚餐時必打瞌睡。

究其原因，以我觀察多年的結(jié)果來看，應(yīng)該是他每天精力充沛、活躍度高、總是不知疲憊的玩耍和不午睡導(dǎo)致的（倒不是天天不午睡哈，這種事情的概率較低，多發(fā)生在周末）。

“哦，那你有沒有什么辦法，讓自己不打瞌睡呢？”我一邊吃著飯，一邊試著問他。吃飯犯困，又想吃又想睡，這可是一件對于孩子來說非?？鄲赖氖虑榱恕?/p>

“我知道，我去外面走一走就好了。”說完，他快步走了出去，繞著外面寬敞的壩子走了兩圈，感覺精神了，就又回到餐桌上開始吃飯。

這時，外婆發(fā)現(xiàn)他只吃飯沒有吃菜，就提醒他說，“＊＊維，你吃一點菜呀，今晚的菜這么好吃?！?/p>

孩子其實是想吃菜的，由于在打瞌睡就只顧著扒拉碗里的飯，沒顧到吃菜，可外婆命令式的語氣讓他有些惱怒，哼了兩聲，表示不滿。

“＊＊維，你這樣對外婆是不禮貌的?！彼职种焙羝涿肛?zé)他的行為。

孩子有些生氣了，眼睛掃向他爸爸，充滿挑釁。他爸爸差點就說出“你再這樣我就要揍你哦”這樣的話時，旁邊的王叔插話了，“把你的那份菜給我吧，我下酒，正好菜不夠?！边@帶著玩弄意味兒的話，孩子怎么會聽不出來呢，我心想，孩子該大發(fā)脾氣了。

果不其然，孩子大怒，“我才不要給你吃，哼！哼！”

“你現(xiàn)在怎么變成這樣？說不得你了?！彼职钟行┎荒蜔┑卣f道。

聽了爸爸的話，孩子委屈的看著我，眼淚在眼眶直打轉(zhuǎn)。我對他說，“媽媽知道你心里的感受，你不喜歡他們這樣跟你說話。不過你好像也忘了媽媽之前有跟你說過，你也不能這樣對他們說話呀，你知道的。”

孩子最終沒有哭出來，聽我說完話，他覺得有人理解他了，就馬上開始認真吃飯和吃菜，不再糾纏剛才的事情，比我預(yù)想的收場時間快。

孩子認同我的話，是因為我并沒有加入到命令、指責(zé)、玩弄他的行列中去。我非常理解他，本身吃飯犯困的孩子是沒有什么耐心的，他情緒不好，要發(fā)脾氣，這時一定不能跟他對著干，要站在他的立場去思考說話。就算他做得不對，等他情緒穩(wěn)定后，開開心心的時候，我們再來跟他談這個問題，相信他會容易接受些，這一點我做得也不是很好，總是會迫不及待地給他講道理。

但是呢，我能意識到自己的不足，就有改進的空間；而家里的其他人卻意識不到，常常跟孩子對著干（在他們的理解里，是孩子跟他們對著干）。所以我的任務(wù)任重而道遠呀，既要維護孩子的自尊，又要與家人溝通好孩子的教育方法。

生活中處處是教育，小小的一件事也能悟出教育心得，帶領(lǐng)家人走上正確的教育之路雖然艱難卻充滿挑戰(zhàn)，我相信我可以做得更好。