若不是去聽(tīng)課，我想我會(huì)很久以后才知道這個(gè)年輕的學(xué)校。校長(zhǎng)很年輕，和藹可親，主任很年輕，活力四射。孩子也很年輕，青春洋溢，而我們這節(jié)課的孩子更是洋溢著春天的氣息。

這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，導(dǎo)入這之類(lèi)的模板就無(wú)法滿足課堂需要了，所以整節(jié)課就是一個(gè)做題講題的過(guò)程，而且孩子們講的很多很好。這說(shuō)明了什么呢？

首先，這個(gè)老師管理的班級(jí)很棒。孩子們有條不紊的匯報(bào)成果，交流溝通，回答問(wèn)題，說(shuō)明了老師在平時(shí)的講課和管理上一定下了很多功夫。低年級(jí)的孩子可塑性很高，教授的習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度很容易接受，也很容易改變，但是下的功夫也是必須的。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，這個(gè)老師給我們展示的40分鐘，是用無(wú)數(shù)個(gè)辛勞的日夜獲得的，絕非一朝一夕。

其次，這位老師的教學(xué)能力很優(yōu)秀。一節(jié)課，沒(méi)有廢話，沒(méi)有拖沓，沒(méi)有空缺。孩子講的不對(duì)，他及時(shí)指出改正；孩子匯報(bào)出現(xiàn)了問(wèn)題，他及時(shí)幫忙解答，為孩子解疑答惑；學(xué)習(xí)了一個(gè)小知識(shí)，他盡快總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。題是簡(jiǎn)單的，他卻能用簡(jiǎn)單的題目前后貫通，把學(xué)的知識(shí)前后銜接，這可不是普通的教學(xué)能力，把一切記在腦子里，再把一切用最精簡(jiǎn)的語(yǔ)言傳達(dá)給學(xué)生，這也是多年積累。

最重要的，這個(gè)老師很善于思考。在給老師評(píng)課的時(shí)候，他把他對(duì)別的老師評(píng)課想法和疑問(wèn)提出來(lái)，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他比我想象的還要優(yōu)秀。他對(duì)別的老師的課觀察的很細(xì)致，思考的很深入，無(wú)論是好的評(píng)價(jià)還是提出的問(wèn)題，都是一針見(jiàn)血，能引發(fā)各種相關(guān)思考。聽(tīng)他評(píng)課，感覺(jué)自己能跟著學(xué)到更多自己沒(méi)有想到的知識(shí)。

我希望，我有一天也能如此優(yōu)秀