今天又朗讀了《愛溝通》課程的兩章，制做成了音頻，以便自己開車的時候方便隨時聽。其實已經(jīng)看過和聽過很多遍了，可再聽起來還是有新的感受和收獲。聽完后向自己提出了好多問題。我是否能夠做到由內(nèi)到外的持續(xù)致？我是否對孩子的表揚(yáng)多數(shù)出于有目的性的和希望讓她做的更好。我是否在孩子遇到問題的時候真的能做到靜下心來傾聽，然后再去發(fā)言。在與孩子溝通的過程中我是否還是愿意讓孩子很快的接受我的意見并且聽話照做。每當(dāng)看見孩子不當(dāng)行為的時候我是否還是急于制止和改變。我是否能夠做到用空杯的心態(tài)去了解孩子的為何。我是否知道孩子遇到問題的阻力根源在哪里并試圖了解。我是否更愿意在語言上先行動而不管能量層面的狀態(tài)。我是否對孩子的表揚(yáng)是出于一種迎合和討好。這些問題都是我在和孩子互動時經(jīng)常存在的，都是非常錯誤的。那上升到能量層面就是我急于改變現(xiàn)狀，只關(guān)注下游，只關(guān)注表相。如何做到對孩子有影響力，那就是全然的接納，不急于改變現(xiàn)狀，對孩子充分信任，對孩子付出無條件的愛。用自身的能量去影響她，而不是去改變她，這是一個潛儀默化的過程，是潤物細(xì)無聲的過程，我沒有的我不能給，別人沒有的我也不能要。我要有滴水穿石的耐心和愚公移山的決心，相信自己一定能夠做到。下面做今天的感賞：感賞自己每天學(xué)習(xí)都有新的收獲。感賞自己每天堅持寫簡書，每天都在讀課程。感賞自己內(nèi)心不愉快的時候在減少，喜悅的時候在增加。感賞自己打字的速度越來越快。感賞自己凡事先動心，再動嘴。感賞自己經(jīng)常能察覺到女兒的細(xì)小進(jìn)步。感賞自己越來越用包容的視角看問題。感賞女兒昨天中午沒吃飯背題。感賞女兒在學(xué)校能保持開心的狀態(tài)。感賞女兒昨天自己想吃酸辣粉當(dāng)我表達(dá)不想馬上行動讓她等一下的時候，女兒大方的說她自己弄，讓我繼續(xù)吃飯，沒有一點生氣的樣子。感賞女兒自己加了小灶的時候說感覺有點對不起我和大姨，說明女兒已經(jīng)開始有為她人著想。感賞女兒昨天完成作業(yè)以后背了不愛背的小科。感賞女兒早餐給大姨提意見的時候態(tài)度和藹，沒有以前的不耐煩和指責(zé)。感賞女兒昨天的小考基本全部過關(guān)。感賞女兒昨天自己準(zhǔn)備今天去素質(zhì)教育基地的東西。感賞女兒早上想起來忘記帶了白色小抹布，并且給同學(xué)多帶了兩個。感賞女兒對體育老師的事情徹底釋懷了。感賞大姐和大姐夫每天后勤保障。感賞老公寄來的大閘蟹讓我們一飽口服。投射女兒心情繼續(xù)保持開心喜悅。投射女兒學(xué)習(xí)的小宇宙爆發(fā)。投射女兒盡快從學(xué)習(xí)中找到樂趣。投射女兒盡快意識到學(xué)習(xí)是她最能體自身價值的。投射女兒和同學(xué)的關(guān)系越來越好，投射女兒越來越愛學(xué)英語和語文。投射自己能量越來越穩(wěn)定，進(jìn)步越來越大。投射自己越來越能找到努力方向，工作有目標(biāo)，生活有動力。