? ? ? ? 本周閱讀陶行知先生的《第一流的教育家》一文。他首先在文中指出：“我們常見的教育家有三種：一種是政客的教育家，他只會(huì)運(yùn)動(dòng)，把持，說(shuō)官話；一種是書生的教育家，他只會(huì)讀書，教書，做文章；一種是經(jīng)驗(yàn)的教育家，他只會(huì)盲行，盲動(dòng)，悶起頭來(lái)，辦……辦.….辦。”他對(duì)這三種教育家都不滿，認(rèn)為他們都不是一流的教育家。他認(rèn)為，真正的、一流的教育家應(yīng)該是“敢探未發(fā)明的新理”“敢入未開化的邊疆”的教育家，也即“有開辟精神”和“創(chuàng)造精神”的教育家。如今，時(shí)間雖然過(guò)去了一百來(lái)年，先生的看法卻并未過(guò)時(shí)。
? ? ? ? 首先，“敢探未發(fā)明的新理”就是要具備創(chuàng)新精神。真正的教育家應(yīng)該是朝氣蓬勃、不斷挑戰(zhàn)自我的人，他們不墨守成規(guī)，敢于開拓，以自己創(chuàng)造性的教育實(shí)踐，為國(guó)家、民族的文明發(fā)展提供教育發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的新理念、新思路。
? ? ? ? 其次，對(duì)于“敢入未開化的邊疆”可以結(jié)合當(dāng)時(shí)國(guó)家貧苦的背景來(lái)理解。當(dāng)時(shí)的許多地方，特別是農(nóng)村、邊疆，教育缺乏、落后，陶行知倡導(dǎo)“平民教育”，鼓勵(lì)、提倡大家去那里開拓教育新領(lǐng)地。他說(shuō)：“國(guó)家有一塊未開化的土地，有一個(gè)未受教育的人民，都是由于我們沒(méi)盡到責(zé)任?！?/p>
? ? ? ? 100年來(lái)，情況發(fā)生了很大的變化。當(dāng)下再來(lái)看，“敢入未開化的邊疆”是指要到教育薄弱的地方去?！耙涣鞯慕逃摇保荒苤淮诮逃Y源豐富、師資力量強(qiáng)大、生源優(yōu)秀的學(xué)?；虻貐^(qū)。要去薄弱地區(qū)或?qū)W校，去以吸納外來(lái)務(wù)工人員子女為主的學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)。當(dāng)下正熱的“輪崗制度”就是這一思想的體現(xiàn)。所以，“一流的教育家”不需要長(zhǎng)年累月待在優(yōu)質(zhì)學(xué)校、品牌學(xué)校?！拔撮_化”的地方和學(xué)校，更需要“一流的教育家”去引領(lǐng)、去改變。
? ? ? ? “敢探未發(fā)明的新理，即是創(chuàng)造精神；敢入未開化的邊疆，即是開辟精神。創(chuàng)造時(shí)，目光要深；開辟時(shí)，目光要遠(yuǎn)”。多年來(lái)，國(guó)家相關(guān)部門也在有目標(biāo)、有計(jì)劃地培養(yǎng)一大批“教育家”“名校長(zhǎng)”，但遺憾的是許多人仍然停留在“常見的教育家”這一層面，稱不上是“一流的教育家”！
? ? ? ? 造成這一現(xiàn)象的原因是眾多的。不僅僅有教育者自身的原因，也有環(huán)境等外部因素?！耙涣鞯慕逃摇毙枰凹兇狻钡淖非螅缣招兄f(shuō)的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。但是，當(dāng)下的環(huán)境使教育者很容易變得功利。因此，想要成為真正“一流的教育家”，只有按照陶行知先生的要求去做，確立“創(chuàng)造精神”與“開辟精神”！眼下看起來(lái)，最好的方式似乎就是去薄弱學(xué)校、困難學(xué)校。這樣一來(lái)，能稱得上“一流教育家”的人才會(huì)越來(lái)越多地涌現(xiàn)出來(lái)。
? ? ? ? 當(dāng)然，對(duì)于我們一線普通教師而言，要成名、成家還需要走很長(zhǎng)的一條路，這也是一條不那么好走的路，也同樣需要“創(chuàng)造精神”與“開辟精神”！課堂內(nèi)外，要怎樣教育學(xué)生，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生向善、向上？對(duì)于暫時(shí)落后的學(xué)困生，要怎樣幫助他們樹立信心，堅(jiān)持努力？對(duì)于有這樣那樣心理問(wèn)題的學(xué)生，又該怎樣疏導(dǎo)？這些問(wèn)題由來(lái)已久，隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，同樣的問(wèn)題不能再用從前同樣的解決方案了，也要與時(shí)俱進(jìn)！
? ? ? ? 同時(shí)，一流教育家也都是由普通教師成長(zhǎng)起來(lái)的。因此，我們還需要對(duì)自己的前行之路有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，要能進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃與嚴(yán)格的要求，化閱讀與寫作為飛躍的雙翼，以期有一天也能成長(zhǎng)為一流的教育家！
