發(fā)簡信
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今天，我讀了羅立老師推薦給我們的《教育中的心理效應》中的《莫等墻倒再造墻》一文，我有一種相見恨晚的感覺。 在平時的教學中，我時常對孩...
人們持有為自己的行為、看法和感覺辯護的動機。當他們做某件事情的時候，如果可能的話，他們會讓自己（和其他人）確信這是一件合乎邏輯的事情。薩...
《社會性動物》是一本經(jīng)典的社會心理學教材，它是美國的艾略特一阿倫森寫的。 社會心理學定義：他人真實的、想象的或暗示的存在，對我們的思...
記得在2020年，我擔任一年級的班主任兼數(shù)學，從教十多年的我，第一次教一年級。面對一群活潑可愛的孩子，我怎樣才能把他們帶好呢？這對于我來說...
今天，我讀了《怎樣使小學生愿意學習》這篇文章，文中的幾個問號，使我對自己的教學產(chǎn)生了一些思考。文章第一自然段：兒童的學習愿望是一些細小的...
蘇霍姆林斯基建議：“每一位教師都來寫教師日記，教師日記并不是什么對它提出某些格式要求的官方文獻。而是一種個人的隨堂記錄，在日常工作中都可以記...
當我讀完蘇霍姆林斯基的《給剛參加學校工作的教師的幾點建議》后，我悔恨讀晚了，早些年里，我都做些什么去了？我不敢回憶，為什么現(xiàn)在覺得工作任務(wù)...
上課時，怎樣使學生的注意力集中呢？一般情況下，我在上課時少一個學生不認真聽講，我都上不下去。在上課時，我時常用“喊口令”“加分”等等方式來...
“如果教師只考慮怎樣迫使學生用更多的時間坐在那里摳教科書，怎樣把他們的注意力從別的一切活動中都吸引過來，那么負擔過重的現(xiàn)象就是不可避免的。...