校園霸凌這個主題一直想聊，但是一直不知道怎么聊，總覺得沒法說清楚。因為它——

內(nèi)容寬泛：毆打、推搡、辱罵、嘲諷、中傷、孤立、撕扯、侮辱、諷刺、愚弄、威脅、搶奪……

形式多樣：肢體霸凌、語言霸凌、社交霸凌、網(wǎng)絡(luò)霸凌、金錢勒索、破壞財物、性霸凌……

群體巨大：霸凌者、幫兇、旁觀者、局外人（置身事外，當(dāng)被欺凌的對象不出現(xiàn)的時候，可能成為下一個目標(biāo)），雪崩的時候每一片雪花都在勇闖天涯

標(biāo)的豐富：因為老師偏向你；因為你學(xué)習(xí)不好；因為你個子矮；因為你聲音粗；因為你的名字像女生；因為你穿的好看；因為你好欺負(fù)；因為你懂得多；因為你愛表現(xiàn)；因為沒有人保護(hù)你；因為老師批評你；因為你……

對象的固定性和行為的重復(fù)性：被霸凌的對象確定后，霸凌者通常會希望通過反復(fù)的霸凌行為，保持自己的優(yōu)勢，從而獲得優(yōu)越感……

心理影響：創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙、恐懼、抑郁、焦慮、人格變化、性格扭曲、價值觀錯亂、失去對人的信任……

行為影響：吸毒、酗酒、自殘、自殺、厭學(xué)、逃學(xué)、欺凌他人、反社會行為……

……

一個青春期及以上年齡的來訪者走進(jìn)咨詢室，對他（她）的過往評估的時候，通常會特別關(guān)注以下幾點：養(yǎng)育關(guān)系、性侵、霸凌、喪失及其它創(chuàng)傷事件，尤其是來訪者有自傷、自殺、暴食、厭食的時候。屬于二型創(chuàng)傷當(dāng)中非常典型的事件。

校園霸凌發(fā)生于在校的年齡，這個時期人格尚未成熟，因此遭遇到校園霸凌可能很大程度上會對人格有所影響。

忘了從哪里看到，一位被霸凌者的描述“我以為一切終于都過去了，我刪除了qq里所有的同學(xué)群，學(xué)校群……一直到畢業(yè)十年以后同學(xué)聚會，我在名單里看到他們的名字，我的手開始抖，恐懼又來了……”

而霸凌者，通常在若干年后提起那段經(jīng)歷時他（她）們的描述是“那時候年輕，不懂事?！倍@也是讓很多被霸凌者內(nèi)心倍感壓抑，或者難以承受的。“于我一生的影響和陰影，竟只被年輕不懂事輕輕揭過”，“如果我再提起，再惦記，倒好像是我太小氣”。

還值得尋味的是，小編與很多人聊起過霸凌，詢問他（她）們的經(jīng)歷的時候，有的人會說：“沒有人欺負(fù)我，他們不敢。只有那些膽小懦弱的才會被欺負(fù)”，又或者：“不會，我和同學(xué)關(guān)系都挺好的。”……

同樣非?？梢詫の兜氖菍戇@篇文的時候小編關(guān)注了下網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于霸凌的一些文章，看到有人歸納總結(jié)被霸凌者的特征：“孤獨自卑”“嬌生慣養(yǎng)”“軟弱可欺”“成績差”“內(nèi)向”……。

然后小編心里覺得有點痛痛的，誰愿意被這樣評價呢？?所以孩子們不愿意求助吧！所以成年后也不愿提起吧！

小編還知道的是：

1.校園的霸凌者往往在家庭或者學(xué)校中也曾遭遇暴力，內(nèi)心非常痛苦。而內(nèi)心苦痛的孩子要把更大的苦痛加諸他人，被暴力的孩子學(xué)會暴力別人，并且從中獲得平靜、平衡乃至快樂。

2.被霸凌的孩子不見得就是因為他（她）不團(tuán)結(jié)同學(xué)，不會和同學(xué)搞好關(guān)系。但是這些孩子確實經(jīng)常是因為和別人不同而成為霸凌的目標(biāo)。

3.霸凌之初，老師和家長干預(yù)的手段往往是各打五十大板，給了霸凌他人的孩子更多的空間，“你看也沒怎么樣嘛，所以還可以繼續(xù)”。

4.霸凌不是孩子之間開玩笑和打鬧，就像我們在《刺》中看到，曉婷被欺凌的時候班主任看到過來阻止，他說“同學(xué)間開玩笑也要有點分寸”。分寸確實要把握，但這不是玩笑，就好像侮辱帶來的侮辱，和嫌棄帶來的侮辱是不同的。

5.霸凌別人往往沒有特別固定的原因，所以被欺凌的今天是這個孩子，明天可能就是另一個孩子。

6.如果你的孩子突然發(fā)生變化，不想去學(xué)校，成績下降，情緒不穩(wěn)定……及時關(guān)注，可以考慮是否存在被霸凌的可能性。

7.如果遇到被霸凌的孩子，不要說“沒什么大不了”，因為對于被霸凌的孩子來說刺還在肉里。

8.更不要說“為什么只欺負(fù)你，怎么不欺負(fù)別人呢”“長大了就好了”……如果想提供幫助，誠實的告訴他（她）我們能為他（她）做什么，給他（她）時間來拔刺。在情緒沒有得到足夠的認(rèn)可之前，我們都不會有能力從事件中獲得真正的成長。

小編從《刺》想到這里，近年以校園霸凌為主題的影視作品越來越多，《少年的你》《悲傷逆流成河》……感興趣可以看，在這里甚至已不忍心放上一張校園霸凌的照片。

小編期待成為被欺凌孩子的后盾，就像上面劇照所說“他們的勇敢，與你我有關(guān)”，但太復(fù)雜的成因和太復(fù)雜的后果，為了防止校園霸凌我們除了倡導(dǎo)和事后干預(yù)還可以做什么，期待你的答案。

（圖片來自網(wǎng)絡(luò)，有任何問題，請與我們聯(lián)系）