因為《認知天性》，讓我重新意識到，一本書的核心思想不過就3-4頁之間，我們閱讀的目的就是要找到那1%左右與自己相關(guān)的有啟發(fā)的書，找到那有真正價值的信息就夠了。除了純文學(xué)著作，閱讀也是需要有目的的。
所以我重新翻看《園丁與木匠》，利用新的閱讀法，來重構(gòu)我的認知及理解書中的內(nèi)容。
1、《園丁和木匠》這本書作者意圖想要解決什么問題？或者我要解決什么問題呢？
帶著問題去讀書，什么是園丁式父母？什么是木匠式父母？
作者想要告訴我們，好父母的重新定義：成為園丁。
照顧孩子就像照顧花園一樣，優(yōu)秀的園丁致力于創(chuàng)造肥沃的土壤，旨在提供一個營養(yǎng)豐富、安全穩(wěn)定的環(huán)境，讓各式各樣的花茁壯成長，為孩子提供一個健康，強大，多樣的生態(tài)系統(tǒng)，讓他們自己創(chuàng)造具有無限可能的未來。
父母的工作并不是創(chuàng)造一種特定的孩子，它不是做木匠活，誓要將孩子按照明確的模樣去雕琢。
2、如何成為園??？
按照一般的邏輯，你以為作者要開始講育兒方法“How”教人怎么做了，但作者大量討論了育兒的“為什么Why”，并用進化的視角以及現(xiàn)代發(fā)展心理學(xué)得出的證據(jù)，論證孩子的天性，滿滿的干貨，在一個超大時間維度和思考深度的進化框架之下，作者不僅僅告訴你應(yīng)該做一個園丁式父母，更是啟發(fā)你深思：做父母的本質(zhì)，到底是什么？
例如作者在序言中提到，為人父母，本身是一種工作，目標(biāo)是最終把你的孩子培養(yǎng)成更好、更快樂或更成功的成年人。大家都在焦慮的尋找正確的教養(yǎng)方法，那到底父母養(yǎng)育孩子的目標(biāo)是什么？
為了讓父母了解自己的養(yǎng)育目標(biāo)和方法，作者認為父母應(yīng)該先了解孩子的天性，否則你對孩子“不切實際”的想法或做法是沒有效果的。
混亂是童年的主旋律，年輕的大腦天生就要探索，成熟的大腦則負責(zé)運用。
童年是用來學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)適應(yīng)變化本身，因為我們不可能預(yù)先知道孩子未來的樣子及面臨的挑戰(zhàn)，如果按照我們父母理想的樣子去塑造他們，可能使他們無法適應(yīng)未來的變化。（培養(yǎng)孩子的核心適應(yīng)能力，即適應(yīng)改變本身）。
成為一位穩(wěn)定且可以提供可靠學(xué)習(xí)資源的照顧者要比成為一位直接教導(dǎo)式的照顧者更有價值，而照顧者包含：父母、祖母和異親。
異親的重要性，著名的例子是“用整個村莊養(yǎng)育一個孩子”。
孩子會通過觀察和模仿他們周圍的人來學(xué)習(xí)，他們會去理解這些行為的目的和意義，即嘗試弄清楚這個人想要完成什么，孩子模仿的是行動目標(biāo)，而不是行動本身。
身教勝于言傳，所以和孩子一起做吧，而不是“照我說的做”。
孩子從照顧者身上學(xué)習(xí)的方式也是不同的，孩子就像海綿，但他們并不是隨意的海綿。依戀模式?jīng)Q定孩子更相信誰，他們會通過觀察這個人有多自信來區(qū)分他們的可信程度。
年幼的孩子在學(xué)習(xí)這件事上是堅持不懈的，他們會一直去尋找他們想要和需要的信息。你的解釋影響孩子的思維方式，孩子可以從語言的細微特征中學(xué)習(xí)。有本書叫《父母的語言》，重點介紹了幼兒在早期“吃”語言，照顧者的語言對幼兒的學(xué)習(xí)模式的影響。
父母在孩子眼里是最重要的，父母與孩子的親子關(guān)系中最基本的信任要比教學(xué)方法更重要，父母和其他照顧者不需要教授孩子太多知識，只需要讓他們?nèi)W(xué)習(xí)就可以了，他們會很輕松地從他人那里學(xué)習(xí)。
玩耍教會孩子如何應(yīng)對意外。
教學(xué)是一把雙刃劍，孩子對他們受的教育非常敏感，但教學(xué)似乎阻礙了孩子去發(fā)現(xiàn)玩具所能提供的一切其他可能性。孩子更愿意模仿老師，而不是自己去發(fā)現(xiàn)事物。
嬰兒和最聰明的成人一樣擅長探索式學(xué)習(xí)，但隨著年齡的增長，人類似乎越來越擅長掌握式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)越來越多地指向特定的目標(biāo)，需要一種可控制的專注力，學(xué)校就像專注力的競技場。
重要的學(xué)習(xí)發(fā)生在教室之外，從以照顧者為中心的生活過渡到以同伴為中心的生活。
青少年最需要的是社會性獎勵，尤其是同齡人的尊敬。
科技之于孩子，就像閱讀之于我們。
父母，特別是祖父母，他們重要的任務(wù)之一是給下一代提供文化歷史感和延續(xù)性。如果失去了與歷史的聯(lián)系，那我們的下一代就會失去很多東西。為人父母，而不是教養(yǎng)子女，是成為一座橋梁，溝通過去和未來。
總結(jié)：作為一個教育工作者，我在書中有很多的共鳴，為人父母，根本不是簡單的一份工作，而是一項長達20年的“創(chuàng)業(yè)項目”，一旦開始，便沒有回頭路，所以開始之前，需要父母共同去思考“經(jīng)營目標(biāo)”。
