依據(jù)我國(guó)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域比較認(rèn)可的研究方法的分類標(biāo)準(zhǔn)－材料性研究和非材料性研究，我們將108篇論文進(jìn)行了相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析。

其中，材料性研究是以系統(tǒng)、有計(jì)劃的材料采集和分析為特點(diǎn)的研究，包括定量研究、定性研究以及定量、定性相結(jié)合的研究方法；而非材料性研究則指研究者依據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)及觀點(diǎn)的個(gè)人反思和總結(jié)以及對(duì)某一理論及其應(yīng)用的過程性描述等。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，有關(guān)我國(guó)高考英語(yǔ)改革的研究成果多以非材料性研究為主（占93.52%),材料性研究?jī)H占6.48%(共7篇）。從數(shù)量上看，非材料性研究占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，而材料性研究所占比例偏小。由于非材料性研究往往包括對(duì)理論及應(yīng)用的思辨性討論和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與觀點(diǎn)的總結(jié)，缺乏科學(xué)的數(shù)據(jù)分析及論證，不夠縝密，故在對(duì)高考英語(yǔ)改革的反饋中，實(shí)證素材不足，缺乏足夠的實(shí)證、科學(xué)性支持。