小學(xué)時(shí)，我們班有個(gè)女同學(xué)長(zhǎng)得很漂亮，漂亮到什么程度呢，就是在那個(gè)啥都不懂的年紀(jì)，班上竟然同時(shí)有五個(gè)男生給她寫(xiě)情書(shū)。
要知道，當(dāng)時(shí)大字還不認(rèn)識(shí)幾個(gè)，在碰到不會(huì)寫(xiě)的字都還得用拼音替代的情況下，寫(xiě)一封情書(shū)，那得要多大的勇氣，那是愛(ài)得有多深。
當(dāng)時(shí)我不敢想象，反正就我而言，在我的詞匯量還沒(méi)有達(dá)到一定積累之前，我是沒(méi)有這個(gè)勇氣的。當(dāng)然，主要原因還是因?yàn)楸救耸菍W(xué)習(xí)委員，也算是編制內(nèi)的，屬于常務(wù)班子成員之一，我當(dāng)然不能和他們一樣，必須嚴(yán)于律己，雖然我也覺(jué)得她確實(shí)長(zhǎng)得漂亮。
班里發(fā)生了這么大的事，按現(xiàn)在的說(shuō)法，這屬于群體性事件，班主任不知道是不可能的。班主任也深知，此事若不嚴(yán)肅對(duì)待，處理不及時(shí)是會(huì)傳到校長(zhǎng)那里去的。
由于事情危害性極大，不懲處無(wú)以正班風(fēng)。于是，班主任在課上專門(mén)抽出二十分鐘審了這個(gè)案子。
由于當(dāng)時(shí)還沒(méi)有教公文寫(xiě)作，小學(xué)生也不懂文章的正確格式，五位男生寫(xiě)的情書(shū)都沒(méi)有落款，因?yàn)楫吘挂膊恍枰鹈?dāng)面給不就知道是你寫(xiě)的了嘛。
所以，班主任雖然拿到了白紙黑字的證據(jù)，但卻不知道這五個(gè)人是誰(shuí)。
班主任看到這幾封情書(shū)，當(dāng)時(shí)在課堂上大發(fā)雷霆:“寫(xiě)情書(shū)的這五個(gè)人，請(qǐng)自己主動(dòng)站出來(lái)，不要耽誤大家的時(shí)間，小小年紀(jì)，字都還不認(rèn)識(shí)幾個(gè)，就學(xué)著寫(xiě)情書(shū)，尤其是這五篇里面沒(méi)有一篇是沒(méi)有錯(cuò)別字的”。
同學(xué)們都知道這五個(gè)人是誰(shuí)，但誰(shuí)都不敢說(shuō)也不會(huì)說(shuō)，雖然年紀(jì)小，但并不傻。讀小學(xué)就敢寫(xiě)情書(shū)的那可個(gè)個(gè)都是血?dú)夥絼偟臐h子，個(gè)個(gè)都是打架的一把好手，誰(shuí)說(shuō)了等于就是與這五個(gè)人為敵，放學(xué)后保不準(zhǔn)就是一頓揍，以后他們有零食也不會(huì)分給你吃。
班主任是語(yǔ)文老師，那可是飽讀詩(shī)書(shū)的，一個(gè)激將法就把他們就地正法:“你們一個(gè)個(gè)的敢寫(xiě)情書(shū)卻不敢承認(rèn)，我要是那個(gè)女生，我肯定不會(huì)喜歡你們這種沒(méi)有擔(dān)當(dāng)?shù)哪猩?！”——可?jiàn)，姜還是老的辣。
這一說(shuō)，可讓這五位男生來(lái)火了，立馬站出來(lái)一個(gè)，“是我寫(xiě)的，我是第一個(gè)寫(xiě)給她的，要罰寫(xiě)作業(yè)罰打掃衛(wèi)生隨你便。”那家伙有一種馬上就要英勇就義的感覺(jué)，在這個(gè)時(shí)候還不忘說(shuō)自己是第一個(gè)寫(xiě)的，有一種向女生證明他才是真愛(ài)，其他四位都是感情騙子的意思。
察覺(jué)自己心愛(ài)的女生馬上要被第一個(gè)男生搶走，另外四個(gè)就按捺不住了，第二個(gè)立馬做出搶答，“我也寫(xiě)了，要罰抄作文罰打掃衛(wèi)生就沖我來(lái)，和她沒(méi)有關(guān)系，她是無(wú)辜的?！?/p>
老師當(dāng)然知道這個(gè)女生是無(wú)辜的，這還要你說(shuō)，我當(dāng)時(shí)坐在他旁邊，給了他一個(gè)鄙視的白眼，但心里卻真的不得不服，這家伙小小年紀(jì)，竟然懂得這么多套路?！ツ暝蹅冃W(xué)同學(xué)聚會(huì)時(shí)，打聽(tīng)到這家伙現(xiàn)在在官場(chǎng)上混的風(fēng)生水起。
接著，第三、四、五個(gè)也冒出了真容，但已經(jīng)沒(méi)有人關(guān)注他們了，好聽(tīng)的話都已讓前兩個(gè)說(shuō)完了，后面三個(gè)炒的現(xiàn)飯已沒(méi)什么新鮮感。作為這出戲的旁觀者，后來(lái)我總結(jié)了一點(diǎn)就是，在發(fā)言的時(shí)候搶在前面是占便宜的。
人已經(jīng)找出來(lái)了，接下來(lái)就應(yīng)該處罰了。而且必須得懲罰，否則班風(fēng)會(huì)亂套。班主任看他們一個(gè)個(gè)在愛(ài)情面前這么無(wú)懼無(wú)畏——又是主動(dòng)要求罰作業(yè)，又是主動(dòng)要罰打掃衛(wèi)生，哪能順?biāo)麄兊囊?，如果這樣處罰，反倒中了他們的下懷，等于正好給了他們向女生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
班主任二話不說(shuō)，直接讓他們“叫家長(zhǎng)”！
要知道，在當(dāng)時(shí)“棍棒下面出好人”的教育時(shí)代，最嚴(yán)厲最有效的處罰就是“叫家長(zhǎng)”，沒(méi)有之一。
現(xiàn)在的孩子比我們那個(gè)時(shí)代應(yīng)該是幸福多了，不僅學(xué)校沒(méi)有了體罰，而且家長(zhǎng)的教育也逐漸向國(guó)外看齊，更加科學(xué)化，更加人性化。
聽(tīng)到“叫家長(zhǎng)”這三個(gè)字，五個(gè)人剛才還一副敢作敢當(dāng)、血?dú)夥絼偟募軇?shì)，一下子就慫了。
“我們?cè)僖膊桓伊恕保拔覀冎厘e(cuò)了”……中間夾雜著一個(gè)特別的聲音——“只要不叫家長(zhǎng)，您讓我們做什么都可以”。
班主任聽(tīng)到這話，那可就順著這茬接了，“讓你們做什么都可以？此話當(dāng)真？”
”當(dāng)真，君子一言，駟馬難追”……五人一副嚴(yán)肅臉。
“好啊，那讓你們忘了這個(gè)女生，不再喜歡這個(gè)女生，好好學(xué)習(xí)，可以嗎？”
“可以”，這次搶答的又是第二個(gè)男生，我坐在旁邊再一次給了他一個(gè)鄙視的白眼。當(dāng)時(shí)我就默默認(rèn)定，這哥們以后是干大事的人。
“這個(gè)……”“那好吧”，其他幾個(gè)猶豫了一會(huì)，吞吞吐吐的做出了保證。
你看，對(duì)愛(ài)情的忠貞在“叫家長(zhǎng)”面前，是多么的脆弱，是多么的蒼白，是多么的一文不值。
最后，我們小學(xué)班主任的做法，我現(xiàn)在回想起來(lái)，覺(jué)得他是對(duì)的，做得非常高明而且非常人性化。
課堂上，班主任絲毫沒(méi)有讓步，必須叫家長(zhǎng)，給其他同學(xué)以震懾。
私下里，還是給了這五個(gè)男生一次改過(guò)的機(jī)會(huì)，并沒(méi)有叫家長(zhǎng)。
這樣，不僅正了班風(fēng)，而且也沒(méi)有讓五個(gè)男生在童年埋下心理陰影，他們?cè)诮窈蟮娜松幸恢备覑?ài)敢恨，敢于追夢(mèng)，永遠(yuǎn)保持著一顆火熱的心！
