今年七月份的時(shí)候，鄧超自導(dǎo)自演的電影《銀河補(bǔ)習(xí)班》，引發(fā)了網(wǎng)友們的一陣熱議。有說(shuō)電影感人，值得家長(zhǎng)深思的；也有說(shuō)缺乏邏輯，送上一片謾罵的。而就我個(gè)人的觀影體驗(yàn)來(lái)說(shuō)，如果滿分是10分的話，對(duì)《銀河補(bǔ)習(xí)班》，我愿意給它7分。
整部電影，以航天員馬飛的回憶為主線，講述了他從孩童時(shí)的渾噩叛逆到長(zhǎng)大后的堅(jiān)韌有為，這一過(guò)程中，父親馬皓文（鄧超飾）對(duì)自己的改變與影響。
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，父母究竟能起到怎樣的作用？孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，不自信時(shí)，父母應(yīng)該如何引導(dǎo)？在與孩子的日?；?dòng)中，有哪些我們習(xí)以為常，實(shí)際卻容易傷到孩子的行為？從這部電影里，我看到了這樣三點(diǎn)，供大家參考：
一、堅(jiān)持給孩子正向反饋
影片中，馬皓文當(dāng)著全校師生的面和教導(dǎo)主任打賭，只要讓馬飛從寄宿改成走讀，初一學(xué)年結(jié)束時(shí)，馬飛一定能從班級(jí)倒數(shù)，考到年級(jí)前十。
這近乎瘋狂的賭約，說(shuō)者淡定自若，聽者卻五味雜陳。自詡了解兒子的馬飛母親，直接在校門口叨叨了自己的育兒經(jīng)：
“還年級(jí)前十名，你咋不上天吶？你也不撒泡尿照照，你長(zhǎng)了那年級(jí)前十名的臉了嗎？”
對(duì)待教導(dǎo)主任的羞辱，馬飛可以吊兒郎當(dāng)。但在面對(duì)來(lái)自親生母親的“不認(rèn)可”時(shí)，馬飛卻選擇了沉默逃離。
如果是不了解自己的外人，話說(shuō)難聽了，也就當(dāng)是他們放了個(gè)屁?？蛇@是和自己有血緣關(guān)系的母親啊。這么多年，她都一直是這樣的態(tài)度?；蛟S，自己是真的很差勁吧……
在潛意識(shí)里，他已經(jīng)默認(rèn)了母親給自己的“差生”標(biāo)簽。時(shí)間長(zhǎng)了，外界的“你就是蠢”，也開始被孩子所接受，并逐步內(nèi)化成了“我是真的蠢”。
再反觀馬皓文對(duì)待孩子的態(tài)度：尊重、信任、鼓勵(lì)，無(wú)一不足。
身為父親，他一邊以實(shí)際行動(dòng)影響著孩子重新認(rèn)識(shí)世界，重新認(rèn)識(shí)自我的眼光；一邊以真誠(chéng)而熱情的鼓勵(lì)，建立起了孩子幾乎快被遺忘了的“自我認(rèn)同感”。
孩子是父母的一面鏡子。不僅能照出父母身上的優(yōu)缺點(diǎn)，也能映射出教育方式的優(yōu)或缺。多給孩子一些正向反饋。對(duì)孩子而言，變好變優(yōu)秀，其實(shí)也沒(méi)那么難。
二、重視孩子的成長(zhǎng)“特質(zhì)”
許多父母，其實(shí)都和馬飛媽媽有過(guò)同樣的擔(dān)心：自家孩子總惦記著玩手機(jī)、玩電腦，就是不愛(ài)看書學(xué)習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了，成績(jī)上不去，名?？疾蝗?，到時(shí)候可咋整？
難道要像影片中的馬皓文那樣，鼓勵(lì)孩子找到自我，帶著孩子游山玩水，不好好上學(xué)？
電影的夸張手法，家長(zhǎng)當(dāng)然不必照搬。在馬皓文的教育方式里，我們更該注意值得借鑒的一點(diǎn)——重視孩子的成長(zhǎng)特質(zhì)，也即重視孩子的模仿能力。將自己變成孩子的榜樣，讓孩子從模仿榜樣的過(guò)程中，受益更多。
美國(guó)著名心理治療師，蘇珊·福沃德博士，曾在《原生家庭：如何修補(bǔ)自己的性格缺陷》一書中提到：
“孩子對(duì)語(yǔ)言以及非語(yǔ)言信息的接收，就像是海綿吸水一般——完全不加選擇的全盤接收。他們傾聽父母的言談，觀察父母的舉止，并且模仿父母的舉止?！?/b>
只需稍一回憶，我們就不難想起這樣的場(chǎng)景：
家長(zhǎng)正在與其他人聊天。一旁的孩子都不一定知道家長(zhǎng)在說(shuō)什么，就依偎在家長(zhǎng)旁邊，像一個(gè)小復(fù)讀機(jī)般，重復(fù)家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的內(nèi)容。
那些覺(jué)得孩子總愛(ài)玩電子產(chǎn)品，不愛(ài)看書的家長(zhǎng)，也不妨再回憶回憶：孩子寫作業(yè)時(shí)，你是否正捧著手機(jī)，刷著抖音，回著消息？在平日閑暇之時(shí)，你在孩子面前是看書較多，還是對(duì)著電腦的時(shí)間更長(zhǎng)呢？
言傳身教，永遠(yuǎn)是從自身做起。當(dāng)孩子看到自己的父母“認(rèn)真工作”“喜好閱讀”的一面時(shí)，依照“海綿吸水”的理論，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也自然會(huì)跟著變好起來(lái)。
三、別讓孩子有“被拋棄”感
并不是只有父母離異，孩子才會(huì)產(chǎn)生“被拋棄”感。
正如電影中所表現(xiàn)的那般：馬飛在初一之前，一直跟著母親生活。但母親為了賺錢，為了給馬飛更好的物質(zhì)條件，選擇將馬飛送進(jìn)寄宿學(xué)校。在孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，自己所給到的陪伴，少之又少。
也許站在家長(zhǎng)的角度，這是為了孩子好，為了給孩子更好的生活，是“迫不得已”的選擇。但站在孩子的角度，孩子會(huì)怎么看待這件事呢？
“為什么不愿意抽出時(shí)間多陪陪我呢？賺錢就那么重要嗎？在你們心里，賺錢就是比我重要，所以你們才會(huì)把時(shí)間都拿去賺錢吧？”
同理，當(dāng)父母明明有空，卻選擇出門自嗨，或是在家沒(méi)事兒也不理孩子，純?cè)谧詩(shī)首詷?lè)時(shí)，孩子將這一切看在眼里，久而久之，就會(huì)把自己和父母的選擇放在一起比較了：
賺錢比我重要，飯局酒局比我重要，外出打牌比我重要，玩游戲比我重要……
最后，任意天平上，自己都會(huì)成為那個(gè)被高高翹起的，不夠分量的一方。小時(shí)候的不被關(guān)愛(ài)，就會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種“被拋棄”，自己不值得被關(guān)注，低自尊的“自我否定”感。
等孩子長(zhǎng)大，開始因?yàn)樾愿駟?wèn)題，回溯自己的原生家庭，并對(duì)家人留有難以開口的心結(jié)時(shí)，當(dāng)父母的，真的還會(huì)覺(jué)得，當(dāng)初的“陪伴不夠”，是無(wú)可更改的迫不得已嗎？
“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特?！?/p>
回到這部電影本身。在劇情邏輯方面，編劇的確可以繼續(xù)努力?？扇绻麅H是因?yàn)檫@點(diǎn)，就給這部電影送上差評(píng)，個(gè)人覺(jué)得，如此評(píng)價(jià)，也實(shí)在算不上公允。
反正，不管別人咋說(shuō)吧ヽ(′?ω?`)，我自己還是挺喜歡這部電影的。前留守兒童的一點(diǎn)觀影感觸，分享于此。感謝您的閱讀~
