小學老師，請高昂頭顱

? ? ? ? 我所處的環(huán)境，身出高處的人總認為小學老師不重要，覺得小學老師每天沒事干，輕輕松松。導致整個學校的認知就是小學是二等公民。

? ? ? ? 作為一名一線老師，我?guī)н^初中兩輪，又帶過小學一輪。見過很多不同年級，不同工作態(tài)度，不同工作能力，不同師德的老師。不能說有絕對的發(fā)言權，只想說說肺腑之言。

? ? ? ? 學段不同，工作內容不同，教學對象不同，決定側重點不同。

? ? ? ? 小學尤其是一年級孩子真的是一張白紙，怎樣和同學相處，怎樣適應小學生活，怎樣引導學生思想等等，就連如何對待別人的物品，如何安排課間時間，如何做好課前準備，如何整理自己的書桌……這些習慣涵蓋了學校，生活，衛(wèi)生等。這些習慣的養(yǎng)成，需要老師一遍遍地教，不停地強化，還要經歷5+2=0的反復，更有可能接受家長的不理解甚至“我要告你”的威脅。

? ? ? 隨著年級的升高，中年級和高年級的孩子面臨著觀念意識的形成，面臨著第一個叛逆期的到來，教學任務越來越重，學生受到的外界影響越來越復雜，如何為學生樹立安全的盾牌，讓他們學會用正確的眼光思辨，都是小學老師要去做的。

? ? ? ? 初中老師直接面臨中考，成績會成為重要的追逐目標，做學生思想工作，排除青春懵懂的干擾，專一而全力以赴學習成為初中老師的主要工作。

? ? ? ? 不能因為有中考就說初中重要，更不能因為小學沒有升學壓力就無足輕重。如果沒有小學老師六年的奠基，沒有小學積淀的知識和能力，那初中一定是空中樓閣。

? ? ? ? 階段不同，工作重心不同，沒有重要和次要之分。只要是有責任心，會以學生發(fā)展為重，會盡力讓學生在原有基礎上提升，對學生而言就是功不可沒。

? ? ? ? 能力會在學習和實踐中不斷錘煉提升，熱情會因學生進步，家長認可而遞增，有責任心的老師會主動克服教育教學時的困難，把他看做前進路上的基石。

? ? ? ? 身為小學老師，我從來都覺得自己職業(yè)的神圣，我也一直踐行最初的夢想！