在掌握了理念和方法的基礎(chǔ)上，回到核心問題：如何找到臨界知識(shí)？怎樣能夠把臨界知識(shí)真正應(yīng)用起來，實(shí)現(xiàn)知行合一？
1.1 作者對(duì)學(xué)習(xí)臨界知識(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)“少即是多”的效果判斷，建立在兩個(gè)重要假設(shè)的基礎(chǔ)上：
第一個(gè)假設(shè)：在很多情況下，看起來復(fù)雜多變的系統(tǒng)，其實(shí)背后是由背后簡(jiǎn)單的基本規(guī)律決定。前段時(shí)間在得到看到羅胖的一篇文章，其中提到了寫牛頓的一本書——《機(jī)械宇宙》。他的觀點(diǎn)就是我們生活的整個(gè)社會(huì)系統(tǒng)其實(shí)是由一些簡(jiǎn)單的規(guī)律所決定，比如牛頓定律看似非常簡(jiǎn)單的一個(gè)公式和總結(jié)，但卻推動(dòng)了整個(gè)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，以至于有了現(xiàn)代的璀璨文明。
第二個(gè)假設(shè)：復(fù)雜系統(tǒng)不是簡(jiǎn)單的因果關(guān)系累加，而是各因素相互影響的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。此處用麥肯錫工作法來舉例，談到“畫大餅”和“MECE”原則。
1.2 學(xué)習(xí)臨界知識(shí)進(jìn)步速度未必最快，但卻是效率最高的
學(xué)習(xí)臨界知識(shí)，需要前期不斷訓(xùn)練和掌握基本的心態(tài)和學(xué)習(xí)方法，開始速度會(huì)很慢，可當(dāng)我們掌握了整個(gè)學(xué)習(xí)理念和方法之后，學(xué)習(xí)的能力就會(huì)大幅提升。這時(shí)表現(xiàn)在我們可以將跨領(lǐng)域的知識(shí)相互穿插借鑒應(yīng)用。
巴菲特的合伙人查理.芒格說過這樣一段話：“如果你只是孤立地記住一些事物，試圖把它們硬湊起來，那你無法真正理解任何事情......你必須依靠模型組成的框架來安排你的經(jīng)驗(yàn)”。
臨界知識(shí)是對(duì)事物更底層規(guī)律的總結(jié)，因此臨界知識(shí)大多存在那些可信度比較高、適用面比較廣的硬學(xué)科里，比如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)等等。
2.1 從自己感興趣的領(lǐng)域入手，學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)科的重要知識(shí)
閱讀關(guān)于這個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)典書籍，從中尋找最重要的原理和知識(shí)。平時(shí)多觀察生活中發(fā)生的瑣事，看似那些習(xí)以為常的事件背后，是否運(yùn)用了某個(gè)我們熟悉的額規(guī)律和知識(shí)。
2.2 找到最重要的知識(shí)和原理的原始出處
盡管我們可能發(fā)現(xiàn)了事情背后的規(guī)律，但還需要我們進(jìn)一步尋找這個(gè)規(guī)律的原始出處。例如眾所周知的“一萬小時(shí)天才定律”，大多數(shù)人都相信只要付出一萬小時(shí)的努力，就一定能成功，但這個(gè)結(jié)論卻是來自心理學(xué)家對(duì)小提琴手的研究結(jié)果，并不適用于其他研究對(duì)象。
當(dāng)我們知道了這個(gè)結(jié)論的出處以后，就會(huì)對(duì)它的適用范圍和局限性有了一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)。
2.3 嘗試用更加基本的原理來解釋這個(gè)知識(shí)
在這個(gè)過程中，我們開始用更底層的知識(shí)來解釋新的知識(shí)。拿上述的“一萬小時(shí)天才定律”舉例，想要成為某個(gè)領(lǐng)域的天才，不是說我們僅僅付出一萬個(gè)小時(shí)的時(shí)間就可以，還需要高強(qiáng)度的訓(xùn)練，即“刻意練習(xí)”。如果沒有這個(gè)作為結(jié)論的底層規(guī)律，就算付出兩萬、三萬，甚至更多的時(shí)間也于事無補(bǔ)。
2.4 學(xué)會(huì)創(chuàng)造新的假設(shè)，并且加以驗(yàn)證
如果我們對(duì)一個(gè)領(lǐng)域的解釋并沒有相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備，找不到更底層的解釋，此時(shí)有兩個(gè)解決方案：第一，查詢相關(guān)領(lǐng)域的書籍和資料，看看有沒有別人的研究結(jié)論可供參考；第二，自己給出一個(gè)合理化的假設(shè)，然后想辦法驗(yàn)證自己的假設(shè)是否合理，把科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)方法引入到日常的生活思考決策中。
在做你喜歡的事情過程當(dāng)中，去尋找事物背后的規(guī)律。
方法和技巧永遠(yuǎn)只是工具，內(nèi)心的熱情和天賦，才是創(chuàng)造精彩生活的利劍。真正重要的是：我們應(yīng)當(dāng)對(duì)這個(gè)世界充滿好奇，有自己的一份激情和一顆獨(dú)立思考的大腦。你是誰？你從哪里來？要到哪里去？
答案就是刻意練習(xí)?？桃饩毩?xí)至少有兩方面的重復(fù)：即在不同的空間和時(shí)間里重復(fù)應(yīng)用同 一個(gè)臨界知識(shí)。
4.1 借助外部資源掌握臨界知識(shí)
得到專欄訂閱、知乎、分答、在行等等平臺(tái)都是我們可以借助的外部資源。
4.2 刻意練習(xí)掌握臨界知識(shí)
（1）抓住問題的本質(zhì)進(jìn)行練習(xí)
（2）大量的持續(xù)練習(xí)
4.3 臨界知識(shí)與預(yù)見性認(rèn)知
臨界知識(shí)不僅能夠幫助我們解釋和解決生活中遇到種種問題，還對(duì)提升我們的預(yù)見性認(rèn)知、對(duì)未來的預(yù)測(cè)能力有重要作用。
（1）關(guān)鍵的預(yù)見性認(rèn)知
我們的決策是基于我們獲得的信息質(zhì)量，因此在困難情境下，不同的人會(huì)做出不同的選擇。這里就引出兩個(gè)重要的概念：
——應(yīng)激性反應(yīng)與單因果思考方式（對(duì)問題本身做出反應(yīng)）
——結(jié)構(gòu)性反應(yīng)與系統(tǒng)化思考方式（將問題背后的推動(dòng)因素納入一個(gè)整體進(jìn)行思考）
（2）解釋問題的三個(gè)層次
對(duì)問題的預(yù)見性認(rèn)知=影響問題發(fā)展的結(jié)構(gòu)（基礎(chǔ)規(guī)律）+獲得具體信息的質(zhì)量與數(shù)量
A.現(xiàn)象層面（主要是應(yīng)激性反應(yīng)，直接對(duì)表面的現(xiàn)象做出解釋）
B.技術(shù)規(guī)律層面（能夠找到這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的重要規(guī)律）
C底層規(guī)律層面（跨越專業(yè)限制，用更加基本的知識(shí)來解釋現(xiàn)象）
能力圈是由我們真正擅長(zhǎng)并懂得的知識(shí)組成，而且在這個(gè)領(lǐng)域里，我們能比其他90%的人都做得更好。因此，我們重大的決策都應(yīng)該在能力圈中進(jìn)行。
如何利用好我們的能力圈，作者的建議是：做狙擊手，而非敢死隊(duì)。狙擊手是利用自己的優(yōu)勢(shì)，瞄準(zhǔn)指定的方向，一招制勝；而敢死隊(duì)則是在最后關(guān)頭才會(huì)采用的無奈之舉。
由于每個(gè)專業(yè)領(lǐng)域都無比復(fù)雜，而我們的認(rèn)知能力和范圍又有限制，所以我們只能做到盡可能多的掌握臨界知識(shí)，綜合地實(shí)踐應(yīng)用，才能在我們的能力圈范圍內(nèi)做出正確的、重要的決策。
