作者：斯科特 · 楊
簡介：加拿大馬尼托巴大學(xué)商科畢業(yè)，學(xué)習(xí)達(dá)人，10天拿下線性代數(shù)，12個(gè)月完成麻省理工計(jì)算機(jī)科學(xué)33門課程，經(jīng)營著世界上最大的學(xué)習(xí)博客之一。
自序
小時(shí)候經(jīng)?？吹叫侣?dòng)心衬硨W(xué)生自學(xué)完成初中高中課程進(jìn)入中國少年班，一般聽到這種情況只能驚嘆是怎么達(dá)到的？然而就沒有然后了，繼續(xù)玩四驅(qū)賽車，打彈珠，然后該干嘛干嘛，也不會(huì)思考他是怎么學(xué)習(xí)的，我和他有什么區(qū)別。今天看了這本書后發(fā)現(xiàn)其實(shí)學(xué)習(xí)的過程是有方法論的，關(guān)鍵在于怎么早點(diǎn)頓悟吸收成自己的東西。
為什么看這本書？
答案很顯然，想提高自己的學(xué)習(xí)效率唄，先別說“提高”兩個(gè)字，說的好像以前有什么學(xué)習(xí)策略一樣，其實(shí)過去根本沒有自己的一套學(xué)習(xí)理論，有的只是中國九年義務(wù)教育，外加4年漫長的大學(xué)生活所摧殘后的原生態(tài)方法，要怪就怪自己沒有早點(diǎn)頓悟。所以現(xiàn)在要補(bǔ)課唄。
梳理學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)
（1）什么是整體性學(xué)習(xí)？
（2）整體性學(xué)習(xí)策略是什么？
（3）整體性學(xué)習(xí)的步驟？
（4）整體性學(xué)習(xí)的技巧
（5）整體性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)：個(gè)人管理
1，什么是整體性學(xué)習(xí)？
舉個(gè)例子：玻爾的故事
教授讓玻爾結(jié)題：怎樣用一個(gè)氣壓計(jì)測量建筑物高度？
玻兒的答案：將氣壓計(jì)從建筑物頂部扔下，記錄下落時(shí)間，通過重力加速度公式計(jì)算建筑物高度。
教授：能不能換一種方式？
玻兒的第二個(gè)答案：使用氣壓計(jì)敲開建筑物主人的門，想主人獲取了建筑物高度的信息。
教授最終認(rèn)可玻爾了，大家肯定很奇怪，這不是答非所問嗎？這和氣壓計(jì)有半毛錢關(guān)系。其實(shí)波爾不僅知道答案，而且對問題的觀察更加全面，不局限于某個(gè)知識(shí)，而是多角度看問題。
整體性學(xué)習(xí)就是看待知識(shí)的多角度，任何知識(shí)都不會(huì)單獨(dú)存在，總是很多方面聯(lián)系在一起。可以理解成我們既可以在地球上看地球，也可以在宇宙看地球，雖然都是地球，但是卻能發(fā)現(xiàn)在宇宙中看地球是另外一種美景。
2，整體學(xué)習(xí)的策略是什么？
整體性學(xué)習(xí)策略分為三個(gè)方面：結(jié)構(gòu)，模型，高速公路。
我們把知識(shí)比作路，把結(jié)構(gòu)比作城市，把模型比作十字路口，把城市與城市之間的聯(lián)系比作高速公路。
城市是由路聯(lián)系在一起，知識(shí)聯(lián)系在一起形成結(jié)構(gòu)，十字路口把路連在一起，模型把知識(shí)連接在一起，不同的城市之間由高速公路連接，不同的結(jié)構(gòu)之間互相聯(lián)系，城市之間的聯(lián)系有助于創(chuàng)造性的思考，誕生好的點(diǎn)子。
3，整體性學(xué)習(xí)的步驟
獲取知識(shí)->理解知識(shí)->拓展知識(shí)->糾錯(cuò)知識(shí)->應(yīng)用知識(shí)->測試
從字面意思應(yīng)該很容易理解上述含義，步驟是死的，人是活的，還是得根據(jù)自己的實(shí)際情況來實(shí)施，個(gè)人認(rèn)為拓展知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)非常重要，而這兩者往往是相互影響促進(jìn)的，只思考拓展不應(yīng)用沒用，只應(yīng)用卻不總結(jié)拓展思考也沒用。
4，整體性學(xué)習(xí)技巧？
學(xué)習(xí)技巧有很多比如：快速閱讀，筆記流，比喻法，內(nèi)在化，圖表法，聯(lián)想法，掛鉤發(fā)，信息壓縮，實(shí)際應(yīng)用，模型糾錯(cuò)，以項(xiàng)目為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，高效率自我管理。
方法很多，并不是完全挨個(gè)學(xué)習(xí)，應(yīng)為根據(jù)作者描述要學(xué)會(huì)所有方法得兩年，知識(shí)是死的，人是活的，個(gè)人會(huì)挑選幾個(gè)接下來去實(shí)施方法。
從上面大家應(yīng)該能看出我已經(jīng)在嘗試使用比喻法了，快速閱讀也已經(jīng)正在使用了，實(shí)際應(yīng)用個(gè)人比較欠缺，所以接下來要去實(shí)施，高效率自我管理也正在嘗試。
5，整體性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)：個(gè)人管理
作者對這個(gè)知識(shí)點(diǎn)叫“超越整體性學(xué)習(xí)”，我把它通俗一點(diǎn)講就是自我管理，如健康管理，時(shí)間管理，推薦一本書吉姆·蘭德爾的《時(shí)間管理》，想高效學(xué)習(xí)，必須先管理好自己的時(shí)間，否則如何高效呢？
總結(jié)
這本書讓我對知識(shí)的學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該框架性的把知識(shí)裝到自己的腦中，其實(shí)就像一本書的目錄一樣，如果拿著一本書不看目錄就開始從頭看到尾，一看就是不會(huì)看書的，具體技巧可以看莫提默·J·艾德勒的《如何閱讀一本書》。看了這本書你的看書效率會(huì)直線上升。所以其實(shí)知識(shí)與知識(shí)之間都是有聯(lián)系的，這三本書都是解決不同的問題，卻又相互聯(lián)系在一起，但是最重要的一點(diǎn)是將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活并且堅(jiān)持下去。
