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下面的任務(wù)提示不太明確
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沈啟正：評
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做題聰明不是真正的聰明，我們的基礎(chǔ)教育中社會實踐太少了，要讓學生多出去看看
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表現(xiàn)型評價也是體現(xiàn)核心素養(yǎng)的，對作業(yè)的布置我們需要思考，如對某人物的評價？對某項活動的設(shè)計……
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需要思考：學生學到了什么？
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如：3D打印需要很多的知識的整合才能完成。? ? ? ? 課程標準應(yīng)該怎么用？備課時作為標準? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 鄭州金水區(qū)，學生做建筑空間的設(shè)計，需要參考課程標準，首先是閱讀材料，需要語文的知識……
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學成（學有所成）、成學（成就學習）——加快成就學習型社會、學習型國家
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孩子在做事時就開始了
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評價應(yīng)該不僅僅是對學生，還應(yīng)該對老師也要進行評價。教師是學習關(guān)系的構(gòu)建者。合作學習、小組學習等構(gòu)建性學習，教師起到構(gòu)建的作用，應(yīng)該從小學就開始，學校是學習生態(tài)的營造者，學校是社區(qū)的廟堂。
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未來的學校是為社會服務(wù)的，當下學校該解決什么？學生學習時間是11.8小時！這是基于過去的教學設(shè)定的。阿爾法狗與柯潔的對抗，現(xiàn)在是讓兩個同時進行學習，原先是先讓電腦學習人類然后對抗！也在改變
我們需要迎接對未來的挑戰(zhàn)，不能總是基于過去的數(shù)據(jù)，蘋果開發(fā)者不做市場調(diào)研，否則它無法設(shè)計出今天這樣的智能手機。
《人類簡史》
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