本書(shū)的作者西岡一誠(chéng)曾經(jīng)是一名學(xué)渣，在一所從沒(méi)出過(guò)東大學(xué)生的高中度過(guò)了高中時(shí)光，復(fù)讀兩年，考上了東大。這本書(shū)訴說(shuō)了他是用怎樣的讀書(shū)方法最后考上了東大。

作者的閱讀可以分為3個(gè)階段。

閱讀前:

不急著閱讀，首先通過(guò)書(shū)的裝幀(封面和腰封等)獲取線索，大致了解本書(shū)的主要內(nèi)容。

確定閱讀目標(biāo)

我為什么要閱讀這本書(shū)，通過(guò)這本書(shū)我想要達(dá)到什么效果。如:閱讀一本邏輯學(xué)的書(shū)，想知道邏輯學(xué)是關(guān)于什么的？

寫(xiě)下為達(dá)到閱讀目標(biāo)我應(yīng)該做些什么，怎么做。

問(wèn)問(wèn)自己對(duì)于這個(gè)我已經(jīng)知道些什么？

最好是寫(xiě)下來(lái)，問(wèn)自己已經(jīng)知道了哪些，可以幫助你更好的把握書(shū)上的內(nèi)容。

閱讀時(shí):

采用摘要閱讀法和推測(cè)閱讀法。

用比較簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括本書(shū)的內(nèi)容?？梢韵雀爬恳恍」?jié)的內(nèi)容，然后概括每一章的內(nèi)容，最后再概括整本書(shū)的內(nèi)容。

猜測(cè)作者接下來(lái)說(shuō)什么？

閱讀后

進(jìn)行一次輸出，寫(xiě)感想。

和你在做假設(shè)階段所做的猜測(cè)“對(duì)答案”。

給你之前做的所有摘要做總摘要，然后

作為感想輸出。

用自己的話有邏輯地表達(dá)感想。

這本書(shū)想教會(huì)讀者如何去進(jìn)行主動(dòng)閱讀，就是與書(shū)本對(duì)話。怎樣與書(shū)本對(duì)話呢？向書(shū)不斷提出問(wèn)題并解答。