今天，已經(jīng)輸出到七，卻漸漸的覺得自己的知識(shí)不夠用了。

還是感嘆早些再早一點(diǎn)，讓孩子接觸到兒歌，韻律多好啊，可惜孩子現(xiàn)在在處理本職學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上，還要留給英語時(shí)間。

也還好，我在一年級(jí)即將結(jié)尾的現(xiàn)在get到了啟蒙精華。

今天，談?wù)劥蠹易顬槭煜さ挠⑽乃季S。

在沒有英文環(huán)境的國內(nèi)，如何獲得英文思維？

不同的語言，需要的是對(duì)應(yīng)情境，只要大腦中儲(chǔ)存的一個(gè)情境下的表達(dá)方式，再次出現(xiàn)類似情境的時(shí)候它自然就會(huì)流出來無需其他語言的幫助。

那么，如何獲得情境呢？

繪本，動(dòng)畫片和故事書都是超級(jí)好的資源。尤其是動(dòng)畫片，只要孩子愛看，可以每天去看，它的里面對(duì)應(yīng)英文情境自然而繁多。

回想我們母語的學(xué)習(xí)，也是實(shí)物和聲音小相對(duì)應(yīng)，不一定非要求知道漢語意思。

按照母語學(xué)習(xí)的方法自然的學(xué)習(xí)英語，從聲音和圖形，場景的對(duì)應(yīng)去習(xí)得，更容易養(yǎng)成英文思維！