我們昨天和前天說了繪本的繪畫，圖畫顏色的，那繪本，還有一個重要的組成部分就是文字?，F(xiàn)在有太多圖忙的家長，但是文盲的家長應(yīng)該就沒有了吧？我們首先給孩子講故事，估計最開始都是從文字講起的。

1,文，現(xiàn)在繪本的文類很多，有寫景的，敘事的，抒情的，科普的，還有詩歌等這一塊就不多說了，大家都熟悉。

2,從圖文信息進行推論，在我們獲取圖文信息后，我們要對圖文信息進行合理的推論，有的繪本中他可能沒有吧把圖文信息關(guān)聯(lián)起來?！赌鸽u蘿絲去散步》，如果遇到這本書呢，我們就要在圖感于語感之間相互去感受，他可能講兩個故事也可能講了三個故事。而我們作為大人，要把這幾個故事都要給孩子聽。

3,聯(lián)結(jié)與整合，每一本繪本，都是有非常多的圖畫和場景組成的，如《小房子》，它是由32幅圖畫14個場景組成的。從單頁中獲取的圖文信息，通過推論，我們就能夠掌握整本書的線索，然后領(lǐng)悟到書中的主旨。有的書的故事是從封面就開始了，有的從蝴蝶頁，而有的書他可能是從真正的第一頁。所以我們看一本圖畫書，封面封底蝴蝶頁，書名頁等等，都是重要的組成部分，不可以忽略。

4,線索或伏筆，我們經(jīng)常在一本書中看到了一些小動物，而作者對這些小動物事只字不提。這就是線索。還有在書里面有時鐘，有月亮，有太陽，有影子的長短。這是時間順序。

5,節(jié)奏的運用，我們在一本書中，除了有線索以外，還有節(jié)奏的運用，《小種子》，這本書中就有節(jié)奏的運用。節(jié)奏或，松或緊，或緊張或抒情。調(diào)動起讀者的情緒與書產(chǎn)生共鳴。我們經(jīng)常見到的有重復(fù)的句型，重復(fù)的段落，其實這也是作者們抓住孩子的心理，他們不怕重復(fù)，而且他們特別喜歡重復(fù)，這樣讓他們能記住不熟的情節(jié)和內(nèi)容。

6,發(fā)展意義，其實閱讀與自身的經(jīng)驗和知識背景是分不開的，那我們通過閱讀就需要喚起自己的感情和思維來響應(yīng)與驗證，進行檢驗，評估與批判，發(fā)展閱讀對于自身的意義莫過如此。