? ? ? 你用尊重與愛心，架起心靈溝通的橋梁。

? ? ? 你用熱情筑園，用智慧悉心培育，呵護孩子們快樂成長。

? ? ? 你帶著一身的大氣、霸氣、匪氣、書卷氣，帶領著“小仙們”不斷歷劫飛升。

? ? ? 遇見鐘杰老師是幸運的，能成為鐘老師的學生是多么令人羨慕的一件事。與鐘老師在線上相聚亦是一種難得的緣分。滿懷期待再次走進鐘老師的課，依舊是風趣幽默，輕松愉悅，干貨滿滿。

? ? ? ? 鐘老師從尊重是說好話的前提、要有學生立場、非暴力溝通和做個潮范兒的班主任四個方面，結合自己豐富的帶班經驗向大家講述了老師怎么說話學生更喜歡聽。那我用“尊生重道”四個字來概括我的收獲。

? ? ? ? 尊重是人類個體基本的精神需求，杜威曾經說：“尊重的欲望是人類天性最深刻的沖動?！苯處熆释麑W生的尊重，推己及人，學生亦是如此。因此尊重學生是師生交流的必修課，尊重學生的意愿，尊重學生的人格。魏書生老師在尊重學生方面就做的非常好，班級事務的大小事務，甚至外出講課，凡事都拿來學生們“商量商量”。

? ? ? 尊重學生必然要站在學生的立場，把學生當個完完整整的“人”，真正的“人”。既是“人”就有他的不完美之處，或外在的、或內在的、或習慣養(yǎng)成、或人際關系。人人都十分完美、十分優(yōu)秀了，要老師做什么，老師是不是該找個地縫鉆進去。據(jù)《史記》記載，大教育家、思想家孔子門下弟子三千，其中精通六藝者七十二人，稱為“七十二賢”。我們尚且不是圣賢，又怎能做到學生個個都優(yōu)秀呢？

? ? ? 很喜歡一個小故事，拿來和大家分享：黑人計程車司機載了一對白人母子，小孩問：“為什么司機伯伯的膚色和我們不同？”

? ? ? 母親答：“上帝怕世上只有一種顏色太單調，所以創(chuàng)造很多顏色的人，讓世界繽紛，讓大家能相愛。”到了目的地，計程車司機堅持不收車資，他說：“我小時候曾問過母親同樣的問題，母親說我們是黑人，天生注定比別人低一等。若當時母親可以像你一樣說出愛的話語，我一定會有不同的成就。我不收你的錢，希望你能時時告訴別人，不同，是為了相愛?！?/p>

? ? ? 我們面對和我們不同的人和事時，最初的態(tài)度通常是排斥，但這只會造成人與人之間更大的分化。其實，接受一個人，便能學會一種新的人生態(tài)度；接受一件事，便能豐富自我的人生。試著去接受不同，所有的不同都是在教我們如何相愛。

? ? ? 不同，是為了相愛，教育更是如此。

? ? ? 道，這里更偏向于道術，就是我們在和學生溝通的時候要學會用“道術”。鐘老師課上向我們傳授了許多“道術”。

? ? ? ? 把“不要”變成“要”，學過心里學我們都知道，強化分為正強化和“負強化”?！安灰鲜沁t到”“不要老是隨地丟垃圾”這其實是對學生的負強化，學生的注意力是在“遲到”“亂丟垃圾”的字眼上。所以我們要告訴學生“你一定能做到按時到，對嗎”“請你要撿起撿起腳下得垃圾，好嗎？”

? ? ? ? 用“我一信息”進行溝通。首先運用肢體語言和神態(tài)表情拉近和學生的關系，然后說出自己的心情感受。我們常說“撒嬌的女人最好命”，其實撒嬌的老師不僅好命,還長壽。不要去和孩子講道理，他給你的反饋永遠是“頭一橫，嘴一撇，兩耳不聞教誨語”他媽在他耳朵邊嘮叨的次數(shù)絕對不亞于你，孩子已經免疫產生抗體了。

? ? ? ? 走出打罵、嘮叨、指責、抱怨、發(fā)號施令、情緒轉嫁、讓孩子當眾出丑等的錯誤說話方式，與孩子進行非暴力溝通。非暴力溝通“四步曲”：不帶評論地觀察、陳述客觀事實、表達你的需要，提出你的請求。其實每個孩子的行為背后都有一個正確的動機。溝通之前要先觀察思考。

? ? ? 巧用故事表達觀點。每個人都喜歡聽故事，大人也是啊，不然怎么會有那么多的八卦之人呢。何況是小孩子，所以老師要想吸引孩子，就要讓自己成為故事大王。

? ? ? ? 鐘老師給我們傳遞了許多的實戰(zhàn)經驗，比如角色降維、一對一真誠交流、親昵稱呼等等。這些經驗簡單易操作。

? ? ? ? “老師，你吃雞嗎？”你遇到過學生問同樣的問題嗎？你是怎么回答的呢？鐘老師“做個潮范兒班主任”將整節(jié)課推向了更高潮。鐘老師利用熱播劇《三生三世十里桃花》充分調動起學生學習的熱情，任何事物都有其兩面性，我們要能發(fā)現(xiàn)其中暗藏的玄機，拿來為我所用。其次，未來是學生的天下，我們要關注學生每天都在關注的新鮮事物。在交流溝通的時候我們才能投學生所好，學生喜歡聊什么，你就聊什么，不然怎么能愉快地聊天，怎么愉快地“談戀愛”，怎么能讓學生自愿走到你身邊來。所以抓住學生的眼球，你就是孩子王，刻板守舊你就是高能冷場王。

? ? ? ? 你想成為學生喜歡的老師嗎，那就從說好話開始，按照鐘老師給我們提供的秘籍，勤修苦練，早日飛升成為學生眼中的親親上神。