利用假期幫初中生補了兩個單元的英語，效果比預(yù)想的理想。

不用太高的招數(shù)，就是陪著他一個單詞一個句子的學(xué)習(xí)和理解。讓他學(xué)會了查詞典、查詞匯表。習(xí)慣了不懂的單詞不要過也不要猜。

兩個單元之后，小家伙對英語的學(xué)習(xí)有了自己的理解。這個理解還不是很靠譜，但是英語對他從此不是天書。

英語學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是一個概念。英語學(xué)習(xí)除了要理解還要積累。只是這個積累學(xué)習(xí)往往會被人誤解。以為多讀多背就是積累的。這樣的積累是無效積累。正確的積累是先理解了，再多讀多背。

小家伙的詞匯量很小?，F(xiàn)在進行一個單元，要反復(fù)追加原來學(xué)過的英語詞匯的學(xué)習(xí)。所以目前是一種效率很慢的強化積累學(xué)習(xí)。用的是打鐵水磨功夫。即便這樣，他的收獲還是很大的。

假期結(jié)束后，他要進行新單元學(xué)習(xí)。

如何引導(dǎo)他能跟上老師的節(jié)奏來學(xué)英語，才是最關(guān)鍵的部分?，F(xiàn)在我準備的辦法是每天晚上拿出來至少四十分鐘時間來幫他預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。這樣的話數(shù)學(xué)就得放一放。

他數(shù)學(xué)的問題是開竅了，但是還沒養(yǎng)成用聽課和作業(yè)完全解決學(xué)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。每天還得拿出來二十分時間來點撥一番才行。

一個基礎(chǔ)差的學(xué)生要變成成績優(yōu)秀的學(xué)生，這條路呀，是一個捷徑也沒有呀！

他現(xiàn)在也有點著急了，就是史地生政小四科怎么辦？我笑了笑說，你能著急是好事。但是數(shù)學(xué)和英語沒有完全過關(guān)之前，這四門還不會動。你要真著急，就拼一拼，盡早把這兩門過了關(guān)再說。還有呀，你關(guān)心這四門，為啥不關(guān)心語文呢？

他居然說，語文不是最簡單嗎？

恰恰相反，對你來說語文是最難的。我原來的計劃里是用初二下學(xué)期和初三一整年的時間，專門來帶你攻語文。你說語文難不難？

他吐吐舌頭，沒敢再問。

隨著數(shù)學(xué)和英語的學(xué)習(xí)進步，現(xiàn)在他老實了很多。當(dāng)然對上學(xué)和人生的認知還差很遠，至少現(xiàn)在是能聽進我的話，能執(zhí)行我讓他的做的事。這些就很好了。

小學(xué)生還是懵懵懂懂。

現(xiàn)在他能多閱讀一些書，是他最大的收獲和進步。

不過他數(shù)學(xué)的分數(shù)學(xué)到約分這一部分后，好像有點卡。下周我得關(guān)注一番。

一個小長假，我比平時還累呀。