世間一切，都是遇見，

就像，

冷遇見暖，就有了雨；

春遇見冬，就有了歲月；

天遇見地，就有了永恒；

人遇見人，就有了生命。

我遇見你們，

于是，

就有了我們的故事。

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? ? ? ? ? ? ? ? 蘇軾—全能偶像

? ? ? 一零三六年的眉州，一個文壇的巨星出生了。他的全部都是那么普通，和常人沒有任何不同?？伤麉s注定有一個常人無法擁有的一生，也注定能寫出讓后人所驚嘆的詩詞，這便是——蘇軾。

? ? ? 其實，在今天之前，孩子們心中的偶像詩人有李白、杜甫。孩子們心中的偶像有許多，而在文學(xué)領(lǐng)域需要有這么一個精神引領(lǐng)者，還是蘇軾最適合。

? ? ? ? 男神蘇軾在各個領(lǐng)域都是頂尖級人才，通過了解蘇軾人生的起起落落，從“三蘇”名動京城開始，到黃州惠州儋州，北宋政治風起云涌，而蘇軾一直都站在風口浪尖上，明白那些他經(jīng)歷過的事，去過的地方，遇見的人，就更加能夠懂他的詩文。雖然人生不如意之事十有八九，但是他常想一二，滿滿正能量，生性樂觀豁達，無論處于什么樣的低谷時期，他都能自得其樂。

? ? ? ? 對于蘇軾在文化中帶來的成就，我更希望孩子們學(xué)習蘇軾的處世哲學(xué)。在同時期的文人中，他的眼里，世界是不一樣。希望經(jīng)過學(xué)習，孩子們可以體會到一代名人大家的幽默感，和對待生活的態(tài)度。

? ? ? ? 好的課程多如繁星，如珠海拾貝，而老師的職責就是收集這些璀璨的星光，在最適宜的時候點綴在孩子的夜空。

? ? ? ? ? ? ? ? ? “馴化”意味著責任

? ? ? 當小王子到達地球，看到一個玫瑰園，發(fā)現(xiàn)里面有五千多玫瑰，和他星球上的那朵玫瑰長得一模一樣。當時他非常不高興，因為他記得，那朵玫瑰曾對他說，自己是宇宙里唯一的玫瑰。想著想著，他甚至難過得哭了起來。

? ? ? ? 這時候，一只小狐貍出現(xiàn)了。當小王子表示想要和它交朋友時，小狐貍卻表示，先要“馴化”它，才能做朋友。

? ? ? 什么是“馴化”？

? ? ? 狐貍說，就是創(chuàng)造兩個人的關(guān)系。

? ? ? 接著，它又進一步向小王解釋：“對我來說，你無非是個孩子，和其他成千上萬個孩子沒有什么區(qū)別。我不需要你。你也不需要我。對你來說，我無非是只狐貍，和其他成千上萬只狐貍沒有什么不同。但如果你馴化了我，那么我們就會彼此需要。你對我來說是獨一無二的，我對你來說也是獨一無二的......”之后，它再度強調(diào)：“你只能了解你馴化的東西......如果你想找個朋友，請馴化我！”

? ? ? 那么怎么做呢？

? ? ? 狐貍要求小王子每天都要在相同的時間里來找它，首先要先找個離它遠點的地方坐下，不要急于開口說話，接著每天坐得離它近一點、更近一點......

? ? ? ? 在馴化的過程中，小王子和小狐貍建立了一種儀式。在這種儀式中他們相互了解，認真地為對方付出，感受幸福的同時也成功建立了朋友的關(guān)系，同時，小王子也逐漸明白了其中所蘊藏的意義。

? ? ? 只有全心全意的付出，才能準確表達出自己的愛，同時也讓對方真正感受到自己的愛。

? ? ? 這一切讓小王子想起了自己星球上的那朵玫瑰，并重新考慮起自己和玫瑰的關(guān)系。再次踏入玫瑰園時，小王子沒有再感到難過或悲傷，而是鄭重其事地對那五千朵玫瑰宣布：“她比你們?nèi)考悠饋磉€重要?！币驗椤拔医o她澆過水......我給她蓋過玻璃罩......我為她擋過風......我為她消滅過毛毛蟲......我傾聽過她的抱怨和吹噓，甚至有時候也傾聽過她的沉默”，因為“她是我的玫瑰”。正如狐貍所言：“你為你的玫瑰付出的時間，使得你的玫瑰是如此的重要。”

? ? ? ? 但是，付出不是一時的興起，而是人生中一份沉甸甸的責任。

? ? ? ? 在小王子和狐貍分別時，狐貍鄭重地提醒他：“要永遠為你馴化的東西負責......要為你的玫瑰負責......”

? ? ? 小王子在決定離開自己的星球時，主要是因為他和那朵玫瑰發(fā)生了一些摩擦。他發(fā)現(xiàn)玫瑰不僅敏感、虛榮，還會經(jīng)常說謊來博取自己的關(guān)愛和同情，最后令他無法再忍受，才決然離開。

? ? ? ? 但在經(jīng)歷了一系列的冒險之后，小王子開始逐漸成長起來，并重新認識自己和玫瑰的關(guān)系。在明確了自己心里對玫瑰的愛后，他決定要努力承擔起這份責任，最終他選擇回到自己的星球。

? ? ? 愛不是激情，而是永遠的責任，它不僅需要全心全意的付出，還需要一份持久和耐心。

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? ? ? ? ? ? ? ? 書法 —靜中生慧

? ? ? ? 漢字從倉頡造字的神話中一路蜿蜒走來，記錄著中華文明的成長歷程。漢字以方塊字的骨骼支撐了幾千年的文明，不僅過去、現(xiàn)在，更有未來。

? ? ? 每天午休起來的20分鐘是專屬我們師生練字的時光，俗話說：“授人以魚，不如授人以漁。”我們采用“一看二描三寫四評”的教學(xué)法，讓孩子獲得硬筆書法的練寫技能。? ? ?

? ? ? 除了硬筆書法的練寫技能，還有不可忽略的一點,那就是——書寫習慣。葉圣陶老先生曾說：培養(yǎng)良好的寫字習慣比寫字本身還要重要。的確如此，態(tài)度決定一切！? ? ?

? ? 在這個印刷體橫行的現(xiàn)代社會，練字即煉人，孩子不僅能練就一手漂亮的書法，更能培養(yǎng)孩子細致、專注、沉著、持久的學(xué)習品質(zhì)。而想把字練好并非一日之功，要經(jīng)過長時間地、耐心地臨摹才會有所收獲。

? ? ? ? ? ? ? 跳繩—挑戰(zhàn)自我

? ? ? 在本學(xué)期的跳繩活動中，所有學(xué)生熱情高漲，表現(xiàn)積極主動，堅持不懈，都取得了很大的進步，并對跳繩產(chǎn)生了極大的興趣。?

? ? ? 最讓孩子們欣喜的莫過于每天的大課間時間，孩子們做完廣播操后，依次排列站好，開始我們的跳繩課程，為了激勵孩子們，我們隔三差五就會來一次班級跳繩比賽，可想而知，比賽激起了孩子們的斗志，每次最高記錄都有同學(xué)來挑戰(zhàn)，就這樣，每天堅持跳著，每天一點一滴進步著。一個學(xué)期下來，班級大多數(shù)孩子已達每分鐘160個，部分孩子能達到170個，個別孩子突破自我達到200多個。相信孩子們會不斷突破記錄，為他們加油！

? ? 人生總是在不斷的挑戰(zhàn)自我！孩子們也越來越能體會到“水到渠成”這四個字的含義！它不是讓你等待，而是你努力后的結(jié)果。

我不相信命運，

我只相信我的手。

我不相信手掌的紋路，

但我相信手掌加上手指的力量。

我不相信奇跡，

我只相信努力，

我相信歲月。