? ? ? ? 5月23、24日兩天，我經(jīng)歷了教學(xué)生涯里最精彩的一次課堂。

? ? ? ? 作為一名教師、一個(gè)多年站在講臺(tái)上的人，積累了二十幾年的授課經(jīng)驗(yàn)和演講習(xí)慣，今天，突然角色轉(zhuǎn)換，變成了一名學(xué)生，一個(gè)心理學(xué)“小白”，坐在邱官欽老師的課堂上。

? ? ? ? 邱老師被我們這些“中年少女”學(xué)生們稱(chēng)為“男神老師”，他也真的無(wú)愧于這個(gè)美好的稱(chēng)號(hào)。無(wú)論是得體的衣著發(fā)型，還是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n件流程；無(wú)論是演講時(shí)的聲音語(yǔ)速，還是課程內(nèi)容的概括整合，都體現(xiàn)了一個(gè)心理學(xué)講師無(wú)懈可擊的厚學(xué)與積淀，是當(dāng)之無(wú)愧的“男神”。

? ? ? ? 而我，在兩天的課程里，也被邱老師如此嚴(yán)謹(jǐn)和近乎完美的課程流程設(shè)計(jì)深深地震撼了，自己二十多年的教學(xué)與演講經(jīng)歷，與之相比感覺(jué)突然不會(huì)講課了，站在講臺(tái)上竟然手足無(wú)措和語(yǔ)無(wú)倫次起來(lái)。

? ? ? ? 同班同學(xué)們每一位走上講臺(tái)，大都是緊張和局促不安的感覺(jué)，而我并沒(méi)有絲毫緊張和慌亂，卻依然無(wú)法表現(xiàn)得從容順暢，曾經(jīng)的自信也被沖刷得蕩然無(wú)存……分析原因，首先，是缺乏心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的支撐；第二，以往的演講習(xí)慣缺乏對(duì)細(xì)節(jié)的推敲，一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)站位、一個(gè)溫和的回應(yīng)都會(huì)帶給受眾不同的感受；第三，講課內(nèi)容的邏輯性能夠讓受眾更加快速的理解和吸收知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)授課的高效性。

? ? ? ? 邱老師的課程給我最大的感受就是實(shí)用，拿來(lái)就可以轉(zhuǎn)換為自己的技能，當(dāng)然也需要有打破自己原有習(xí)慣的心態(tài)和挑戰(zhàn)精神，非常有意思的是，這種“打破”和“挑戰(zhàn)”并沒(méi)有讓我感到迷?；蚩咕埽炊屛腋涌释兂筛鼉?yōu)秀的自己，我想，這就叫“折服”吧。

? ? ? ? 非常感謝邱老師帶給我全新的授課理念，以及對(duì)授課流程有著精益求精的設(shè)計(jì)思維和邏輯思維，越是有距離，就越是要大踏步前行，早日成為一個(gè)合格的、像邱老師一樣的“女神講師”。