2018年10月3日旁聽x密碼試卷分析有感

? ? 今天是國慶長假的第三天，雨齊老師犧牲自己的休息時間，為我的孩子做了一次試卷分析。在征得了孩子的同意之后，我全程旁聽了這次課，有很多感悟，作為我的作業(yè)在此分享給大家。?

? ? ? ? 我的孩子是一名初三的學(xué)生，成績不算太差，但是通過雨齊老師給她做試卷分析，我發(fā)現(xiàn)她還有很大的提分空間。雖然初三的孩子面臨著中考，學(xué)習時間緊，任務(wù)重，但是我相信磨刀不誤砍柴工。我們和孩子也經(jīng)過了多次的討論，一致認為，現(xiàn)在她的確需要這樣的指導(dǎo)和幫助的。

? ? ? 孩子每天都在重復(fù)她固有的學(xué)習模式，按照她長期養(yǎng)成的的習慣在學(xué)習。僅靠她自己去發(fā)現(xiàn)錯誤和不合適的做法、低效的做法，再主動去調(diào)整，還是很難的，至少進步會很緩慢。而通過雨齊老師對她的個別輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)x密碼的確是一門價值很高的課程，能夠從試卷上做錯的題目出發(fā)，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習過程中的問題出在哪一個環(huán)節(jié)，幫助孩子看到自己的問題所在，找到對策，改進自己的學(xué)法，從而提高學(xué)習的效率。像這樣的學(xué)法指導(dǎo)課和心理輔導(dǎo)課，學(xué)校里沒有，校外培優(yōu)市場上也沒有，而我們做父母的也沒有能力給予孩子這么專業(yè)的輔導(dǎo)，就算有能力，孩子也未必能夠接受家長的意見。

? ? ? ? 我家的孩子在十五歲的年齡，學(xué)習的黃金時期，能夠參加x密碼的學(xué)習，接受雨齊老師和團隊其他老師的輔導(dǎo)，真的是很幸運的。我相信對于她高中的學(xué)習和更長遠的學(xué)習，都會有莫大的幫助。

? ? ? ? 其實，通過前期的集體上課，我的孩子學(xué)習的心態(tài)和部分學(xué)習方法已經(jīng)發(fā)生了較大的變化。她以前過分關(guān)注分數(shù)和名次，生怕落后，一到考前就難免焦慮，患得患失?，F(xiàn)在她逐漸把關(guān)注點更多地放在自己身上和學(xué)習本身，她在心態(tài)上放輕松了許多。以前我也經(jīng)常勸告她不要那么焦慮，減輕自我壓力，但是并沒有起什么作用。而這學(xué)期經(jīng)過雨齊老師專業(yè)的指導(dǎo)，變化就發(fā)生了。

? ? ? ? 通過昨天的試卷分析，孩子發(fā)現(xiàn)了自己的數(shù)學(xué)題大多是會做做錯的，原因主要在于考試過程中急于求成的心態(tài)，做題時跳步的習慣，打草稿的不規(guī)范。而化學(xué)呢，錯題大多是因不會做而做錯。對于這門初三新開的學(xué)科，還沒有掌握正確的學(xué)法，沒有弄清?？嫉念}型，忽略了很多的知識細節(jié)，對一些該記該背的東西沒有落實到位。最關(guān)鍵的是，沒有運用x密碼的方法預(yù)習新課，做拔高總結(jié)，沒有保持足夠的好奇心，去探究實驗現(xiàn)象的本質(zhì)。

? ? ? 孩子認識到用x密碼的方法來做筆記，的確優(yōu)于傳統(tǒng)的筆記，接下來孩子會嘗試用x密碼的方法做一些復(fù)習的筆記和預(yù)習的筆記。

? ? x密碼的試卷分析與學(xué)校里課堂上的試卷評講很不相同。在學(xué)校里，老師會針對全班同學(xué)普遍存在的問題，著眼于知識點的講解和具體答題方法的指導(dǎo)。而×密碼完全是從另一個角度來分析，直指學(xué)生個體的學(xué)習過程和學(xué)習心理，她引導(dǎo)學(xué)生回到課本，回到筆記，看到自己日常的學(xué)習狀態(tài)。并且在找到問題之后，有具體的解決對策，指導(dǎo)學(xué)生去落實?？傊瑇密碼會引導(dǎo)孩子由被動學(xué)習變?yōu)橹鲃訉W(xué)習，主動反思，再去修正自己，從而提高學(xué)習的效率。

? ? ? 我們的困惑比較多，所以跟雨齊老師交流了很長時間，收獲頗豐。還得到了英語和語文學(xué)習方面的指導(dǎo)，特別是學(xué)業(yè)規(guī)劃方面的一些建議。

? ? ? ? 最后，我還對前期的二階課程的內(nèi)容和形式提出了一些疑問，比如，可否引導(dǎo)學(xué)生在做預(yù)習畫思維導(dǎo)圖時更注重內(nèi)容而不是形式，如果太過淺顯，一味地練習，像我們初三的學(xué)生會缺乏獲得感，覺得是浪費時間。在訓(xùn)練科學(xué)記憶時，可否針對各年級正在學(xué)習的學(xué)科內(nèi)容來當堂訓(xùn)練，這樣跟學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容接軌，讓孩子覺得x密碼的課程不僅沒有增加他的學(xué)習負擔，而是在幫助他減負，幫他解決問題，他就會更樂意來學(xué)。這些問題，都得到了雨齊老師的耐心解答。經(jīng)過溝通，我明白了x密碼課程的設(shè)計不是隨意的，而是根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律來科學(xué)設(shè)計的，是結(jié)合青少年的心理特點來安排進程和節(jié)奏的，由淺入深，各個階段是循序漸進的。x密碼不同于一般的學(xué)法指導(dǎo)，它是非常關(guān)注學(xué)習者的心理發(fā)展的，它同時在進行著心理輔導(dǎo)。雨齊老師說x密碼課程后期還將繼續(xù)完善，不斷改進，力爭早日跟學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來。經(jīng)過雨齊老師的耐心講解，我心中的疑惑才解開了。可能，對于孩子的學(xué)習，我太過于急功近利了。

? ? 以上就是我的收獲和感悟！