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第二部分：個(gè)人領(lǐng)域的成功：從依賴到獨(dú)立
第三章?習(xí)慣一積極主動(dòng)——個(gè)人愿景的原則：掌控人生
2?人類區(qū)別于動(dòng)物，在外界刺激下并非簡(jiǎn)單的直接回應(yīng)，而是可以在自我意識(shí)、想象力、良知和獨(dú)立意志的天賦下，獲得選擇的自由，根據(jù)價(jià)值觀有意識(shí)地選擇待人接物的方式，主動(dòng)創(chuàng)造條件，提升生命的價(jià)值，從而對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。
2?由影響圈著手的方式，與鍛煉身體核心力量的過(guò)程如出一撤。練就身心的穩(wěn)固核心，讓自己更充實(shí)、更具創(chuàng)造力，再去施加影響，改變環(huán)境。這也是從依賴走向獨(dú)立的關(guān)鍵基礎(chǔ)。
2?原則制約行為，在享受選擇自由的同時(shí)，也必須承擔(dān)隨之結(jié)果。對(duì)于無(wú)法挽回的錯(cuò)誤，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤已屬于關(guān)注圈，不讓其影響后面的決策，從中吸取教訓(xùn)。
影響圈的核心是作出承諾和信守諾言的能力，改善知識(shí)、技巧和意愿任何一項(xiàng)都會(huì)改善三者之間的平衡，交集越大越有利于實(shí)現(xiàn)平衡而高效能的生活。
第四章?習(xí)慣二以終為始——自我領(lǐng)導(dǎo)的原則：第一次創(chuàng)造
2?希望在蓋棺定論時(shí)獲得的評(píng)價(jià)，才是心目中真正渴望的成功和人生目標(biāo)，也是做任何事之前需要認(rèn)清的方向。需要兩步走：頭腦中構(gòu)思即智力上第一次創(chuàng)造；付諸實(shí)踐即體力上的第二次創(chuàng)造，分別對(duì)應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)和管理，“管理是正確地做事，領(lǐng)導(dǎo)則是做正確的事”。
2?以終為始意味著為自己人生的第一次創(chuàng)造負(fù)責(zé)，使確定行為和態(tài)度的思維方式真正符合自己的價(jià)值觀和正確原則。同時(shí)要每天牢記這些價(jià)值觀，從而保持積極主動(dòng)的態(tài)度，以價(jià)值觀為行為準(zhǔn)則，決定因應(yīng)之道，無(wú)需受制于情緒或外界環(huán)境。這是堅(jiān)固核心的道和術(shù)。
以原則為中心，獲得堅(jiān)實(shí)、穩(wěn)定的內(nèi)在核心，得到高度安全感、人生方向、智慧與力量，度過(guò)積極而充實(shí)的一生。
第五章?習(xí)慣三要事第一——自我管理的原則：第二次創(chuàng)造
2?個(gè)人品行是否端正能衡量其擁有的獨(dú)立意志。誠(chéng)信的人格具體表現(xiàn)為信守承諾，言行一致，是對(duì)自己的尊重，是品德的重要組成部分，也是成長(zhǎng)的核心內(nèi)容。
2?領(lǐng)導(dǎo)者決定哪些是要事，管理者做好要事優(yōu)先。自我管理需要獨(dú)立意志，堅(jiān)持既定價(jià)值觀，愿意為自己所不愿為之事，不屈服一時(shí)沖動(dòng)和欲望，成為誠(chéng)信的人。
2?分辨輕重緩急與培養(yǎng)組織能力，是時(shí)間管理的精髓。
2?對(duì)人不可講效率，對(duì)事才可如此。對(duì)人應(yīng)講效用，即某一行為是否有效。將人際關(guān)系放在第一位，將時(shí)間放在第二位。
2?責(zé)任性授權(quán)的關(guān)注重點(diǎn)是最終的結(jié)果，其中心是內(nèi)在的，是以第二象限事務(wù)為中心的思維方式。
成功人士習(xí)慣去做失敗者不愛(ài)做的事，他們當(dāng)然也不喜歡干這些事，但他們讓這種不喜歡服從于對(duì)自己目標(biāo)的追求。
【個(gè)人啟發(fā)】
2?積極主動(dòng)的重要意義，在于解決了以往一直困擾自己的問(wèn)題——容易受外在環(huán)境影響或條件作用的驅(qū)使。即使意識(shí)到自己存在這樣的問(wèn)題，想方設(shè)法擺脫困境卻一直找不到核心方法。四個(gè)天賦即選擇價(jià)值觀的原則讓我找到方向。同時(shí)讓我頓悟，在教育孩子方面，何不從小就予以灌輸，讓他少走彎路？（盡管現(xiàn)在的小孩心智成熟得更早，或者比我更懂得如何找到方法）
2?書(shū)中關(guān)于夫妻雙方關(guān)系維護(hù)的描述讓人醍醐灌頂。自己先改進(jìn)缺失，努力成為模范妻子或丈夫，給予對(duì)方無(wú)條件的愛(ài)與支持，而對(duì)方的反應(yīng)如何并非重點(diǎn)所在。
2?關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)和管理的區(qū)別，印象最深刻的是在MBA個(gè)人英文面試時(shí)老師提的這個(gè)問(wèn)題，What do you think are the differences between leadership and management??包括在行業(yè)內(nèi)的管理類培訓(xùn)都有被問(wèn)到過(guò)這個(gè)問(wèn)題?；叵肫饋?lái)我的答案都不夠精準(zhǔn)。我想我在這章里找到了最貼切和最令人滿意的答案，也更清楚自己應(yīng)該如何處理規(guī)劃團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和細(xì)節(jié)管理的關(guān)系。先搞清楚自己的價(jià)值觀，再去談提高效率、制定目標(biāo)或完成任務(wù)。
2?教育孩子的又一寶貴原則，是先定目標(biāo)，并在日常相處中牢記，不要做出任何有損他們自律或自尊的舉動(dòng)。不能因?yàn)橐?guī)矩、效率與控制，忽略了教育的目的、方向與親情。另外，努力培養(yǎng)孩子誠(chéng)信的人格。
2?嘗試思考個(gè)人、家庭和組織的使命宣言，并準(zhǔn)備以全員參與的方式確認(rèn)、修正。唯有參與，才有認(rèn)同。
在原有的時(shí)間管理工具上，找到一個(gè)更好用的APP，一步到位，記錄即分配好優(yōu)先順序——“四象限清單”。嘗試向下屬以責(zé)任型授權(quán)的5個(gè)步驟布置工作，撬動(dòng)更大的效率杠桿。
