? ? ? 在共讀第7講中提到了數(shù)據(jù)感。作為文科生，我的數(shù)據(jù)感很差，所以在使用投票功能和評(píng)價(jià)功能時(shí)，我有點(diǎn)不知所措，在平時(shí)課堂中對(duì)數(shù)據(jù)的處理有失不妥的地方，因此也沒(méi)能做出適宜的教學(xué)決策。準(zhǔn)確率不高時(shí)，并不一定就在討論后就進(jìn)行二次作答，這一點(diǎn)，我深有感觸。在平時(shí)教學(xué)中，我卻往往就這么做了。但有很多學(xué)生告訴我，他并沒(méi)有真正理解，也沒(méi)有真正思考和參與討論，而純粹只是因?yàn)榭吹搅私y(tǒng)計(jì)圖中那個(gè)柱子更高而已。所以，這時(shí)，學(xué)習(xí)并沒(méi)有發(fā)生，而且還浪費(fèi)了寶貴的課堂時(shí)間。所以，更多時(shí)間可以在選項(xiàng)數(shù)據(jù)分布比較均勻時(shí)展開(kāi)二次作答甚至三次作答時(shí)比較合理。這也便是數(shù)據(jù)感的一個(gè)體現(xiàn)。在評(píng)價(jià)中，作者提到布魯姆的教育目標(biāo)中的六個(gè)層次，識(shí)記、理解、運(yùn)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)。顯然，評(píng)價(jià)是最高階的目標(biāo)。因此，學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)很重要，而通過(guò)評(píng)價(jià)而產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，不是簡(jiǎn)單的感性的一個(gè)數(shù)字，必須有理有據(jù)。根據(jù)學(xué)科制定評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)很重要，同時(shí)，還需要人人參與，最后促進(jìn)學(xué)習(xí)。所有的技術(shù)的運(yùn)用，都不應(yīng)該僅停留于表面的熱鬧，而應(yīng)該為教學(xué)服務(wù)。