從上學(xué)開始就開始學(xué)習(xí)，直到大學(xué)畢業(yè)也沒學(xué)明白，導(dǎo)致從心里就非常反感“學(xué)習(xí)”這兩個字。因為“學(xué)習(xí)”帶給我的一系列不愉快的聯(lián)想和感受，語文中的古文，短句，形近字，英語的閱讀，聽力，還有沒完沒了的數(shù)學(xué)題，元素周期表……

好像上學(xué)的時候，總感覺睡眠不夠，生怕自己睡得多了，耽誤學(xué)習(xí)時間，初中的時候，我就會因為一些數(shù)學(xué)題奮戰(zhàn)到晚上十二點，甚至有幾次趴在桌子上睡一宿?？傊瑢W(xué)習(xí)在我看來是那么嚴(yán)肅與不愉快。上班以后，競爭愈加激烈，隨時都有被淘汰的風(fēng)險，這個時候又后悔自己當(dāng)初為什么不再努力一點?？墒沁^去除了用來回憶，并不能幫助現(xiàn)在的我太多，因此逼迫自己，漸漸地開始讀書，終于有一天，我好像對學(xué)習(xí)明白了一點點。

《費曼學(xué)習(xí)法》這本書，我很感謝能看到這本書，都說開卷有益，我之前以為是笑談，可是真的開始看書后，發(fā)覺至少讓自己看到了很多事情不同的角度和看法。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，我們需要進行大量的聽課，背誦，溫習(xí)，總之特別希望自己的大腦是一個無底洞，什么東西都放進去，然后用的時候隨時取出來。所以，在平時我們會花大量的時間用在背誦上，聽講上，這些都是信息的輸入，而我們的輸出是后課題，是考試，是分?jǐn)?shù)。這樣就形成了一個簡單的學(xué)習(xí)鏈條——聽講，背誦，做習(xí)題，考試。

然而當(dāng)你進入社會，在面對一些實際問題的時候，卻發(fā)現(xiàn)手足無措，過去的知識根本不知道怎么用起來，這樣就形成了一個怪異的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)了很多武功秘籍，可是行俠仗義的時候只能被動挨打。而這本書告訴我，你開始先選擇一個要干掉的對象，干掉它需要學(xué)習(xí)什么技能，先打起來再說，在打的過程中不斷優(yōu)化自己的動作，這樣還有一大好處——反饋。有句話，摸石頭過河，摸石頭就是為了驗證這個石頭滑不滑，結(jié)不結(jié)實，其實就是一個反饋給你的信號。隨著我們大家經(jīng)驗越來越豐富，自信越來越足，正向鼓勵我們的反饋越來越多，就會產(chǎn)生馬太效應(yīng)，簡單來說，你表現(xiàn)越好獎勵給你的越多，你越倒霉連你僅剩的也被奪去。《系統(tǒng)之美》中有一個正相關(guān)概念，它們的概念類似。你汽車搖號中簽了，回家買彩票，又中了五百萬。

所以我們每個人的學(xué)習(xí)應(yīng)該以輸出為目的，而不是輸入。同時，學(xué)習(xí)必須與現(xiàn)實相結(jié)合，而不是那遙遙無期美夢，經(jīng)常想起，為了考上清華，北大而讀書，為了成為國家棟梁而讀書，這些大志，不是一般人能堅持的，畢竟遠水解不了近渴，所以為了持之以恒的學(xué)習(xí)，我們還是需要回歸學(xué)習(xí)本身，而不是為了某些功利性的目的，否則很難做到日日不戳之功。