01
第三季《媽媽是超人》中，節(jié)目一開始讓嗯哼將媽媽霍思燕打扮成超人，嗯哼卻只想媽媽當(dāng)個讓人疼愛的公主，不愿媽媽像超人那么辛苦，不肯照辦。
早些時候，杜江帶嗯哼參加《爸爸去哪兒》，問他要給媽媽買什么時，嗯哼也曾興奮地說過要給媽媽買“花、鉆石、項鏈、口紅、漂亮的鞋子”，而不是一般的居家日常用具。
霍思燕也曾 “曬”過被嗯哼寵愛的幸福：霍思燕帶著嗯哼去參加婚禮，孩子卻著急著搶新娘的手捧花，給自己表達愛意；
5歲不到的嗯哼，便已懂得如何呵護媽媽，著實圈了不少的粉。
許多被嗯哼實力圈粉的網(wǎng)友，也大“挖”霍思燕夫婦的育兒經(jīng)，霍思燕的育兒觀也因此在網(wǎng)上火了一把，收割了一大票粉絲。
霍思燕的育兒觀里，我最欣賞的是，當(dāng)今為了孩子能早入學(xué)，連孩子出生月份都“精打細算”在前半年的時代。她居然能頂住公眾人物的壓力，讓已滿3歲的兒子，晚一年上幼兒園。
在這“偷”來的一年時光里，霍思燕陪著孩子慢慢成長，用實際的成果向外界證明了她的選擇是對的：
晚一年上幼兒園的嗯哼，情智商雙高、富有責(zé)任心、懂得感恩，交際能力也明顯比其他小朋友更強一些。
這無不在說明：教育孩子的路上，有時我們慢慢地教，孩子反而學(xué)得快一些。
02
一天，我?guī)е?、小寶帶著玩具，打算去空地上找平時的玩伴玩。到那后才發(fā)現(xiàn)，玩伴都不在，小寶也就自己先玩了起來。
一會后，有個小男孩很想和小寶一起玩，可因為不熟悉，小寶不太愿意。
小男孩的奶奶不滿地對小寶說：“小朋友不能這么自私，要分享。”
小寶聽后用無辜的眼光，委屈地看著我。
我摸摸小寶的頭，和對方解釋：“只是不熟，你讓孩子拿玩具換著玩就好了?！?/p>
老奶奶聽后，立馬爽快地把小男孩的七彩球拿給小寶，小寶也就樂意地把玩具推給小男孩了。
但這會輪到小男孩不樂意了，他拉著老人，哭哭啼啼地非得把球要回來。
老人很生氣，對著孩子吼道：“不能這么自私，你想玩別人的玩具，就得交換?！?/p>
小男孩一聽，立馬賴坐在地上，大哭大鬧。我見狀，趕緊讓小寶把球還給他。
分享，幾乎是所有家長都希望孩子能有的品德，但也是小孩特別難掌握的一門課。
因為不想在大庭廣眾下，讓人覺得孩子自私，更不愿被人指責(zé)不懂教育孩子。很多時候，我們總會以“不能自私”為理由，從表面上（孩子的行為）逼迫孩子快速學(xué)會和別人分享。
然而，孩子如果長期被迫分享，以后可能會習(xí)慣性地優(yōu)先考慮別人的需求，忽略自己的感受，心里也會慢慢地攢滿委屈，最終甚至可能扭曲成失去自我的討好型人格。
如果我們能多給孩子一點時間，讓孩子自己選擇并尊重孩子的決定，相信孩子自己會慢慢發(fā)現(xiàn)、體會到分享帶來的愉悅感，也會自然而然地樂于與伙伴分享了。
有時，我們所選的教育捷徑，只能讓孩子在目前暫時成為我們想要的樣子，卻又在不遠的將來離我們的理想模型越來越遠。
03
曾看過兩位心理咨詢師的育兒手記——《陪一顆心長大》，作者在書中講述自己對孩子要不要上補習(xí)班的處理方法：
作者和愛人因為上班，孩子從小學(xué)就一直托管在安親班（臺灣托管班的叫法）中。
作者不愿孩子從小就覺得學(xué)習(xí)是一件痛苦的事，所以特意為孩子選了一家不用寫任何評量、自修、考卷的安親班，直到孩子上初中。
剛上中學(xué)的孩子，因為擔(dān)心自己考試成績太差，就讓作者給自己報補習(xí)班。
作者對孩子說：
“要不要這次先不要補習(xí)，我明天陪你討論怎么準備讀書計劃，這個方法爸爸用過。如果這次成績真的差太多，再來想方法也不會來不及呀，初中還有那么多次考試，補習(xí)班也有那么多間?！?/p>
就這樣，作者陪著孩子，一起分析哪個科目是需要精進的，一起安排好每一個科目的學(xué)習(xí)時候，一起制定了詳細的讀書計劃，又陪著孩子，按著計劃執(zhí)行了起來。
當(dāng)孩子拿到考試成績單后，驚喜地發(fā)現(xiàn)，成績居然比想象中好許多，便開心地請求作者：下次早點陪他制訂讀書計劃。
作者在文章的最后寫道：“我認真地想辦法讓‘學(xué)習(xí)’這件事情變成他自己的事，讓他成為自己‘學(xué)習(xí)’的主人。”
我們都希望孩子能把“學(xué)習(xí)”當(dāng)作自己的事，更希望孩子能自己解決學(xué)習(xí)上的問題，卻又不愿像作者一樣，陪著孩子慢慢成長，更不敢多給孩子思考、做決定的空間，嘗試錯誤的空間。
我們總希望孩子能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能有優(yōu)異的成績。卻又打著讓孩子快速掌握學(xué)習(xí)技巧的名義，將孩子推給輔導(dǎo)機構(gòu)。
或許孩子在輔導(dǎo)機構(gòu)真的可能在短時間內(nèi)快速提高成績，但也可能會讓孩子從此習(xí)慣依靠補習(xí)班才能應(yīng)付好課業(yè)，哪怕是到了高中。
4
我家大寶從小特別喜歡繪畫，但我并沒刻意讓孩子去上興趣班，只是買一些常用的繪畫工具，讓孩子盡情地畫。
今年暑假，大寶主動說想去學(xué)畫畫。我便陪著孩子一家一家地選。
我希望，她在選擇的過程中，思考自己是真的想學(xué)，還是一時興起；也希望她明白，學(xué)畫畫，是她自己決定的事。
選定后的整個暑假里，孩子準時地催著我，陪她風(fēng)雨無阻地去上每一堂課，從未遲到過。
在孩子上課期間，我留意到個別與大寶享受神情相反的孩子，他們一臉不情愿。該聽課時拿著畫筆亂涂亂畫，該畫畫時卻又不愿意動筆。明顯是被父母“逼”來學(xué)的。
曾聽過一位正面管教的老師講過，她同事逼著孩子每天早起背誦國學(xué)經(jīng)典，孩子無力反抗只能照做。
正當(dāng)父母為自己的培養(yǎng)成果洋洋得意時，孩子卻被確診得了精神分裂癥。
這個母親自責(zé)萬分，痛苦地說道：早知這樣，我寧愿孩子什么都不會，只要健健康康的。
我們急切地希望孩子能快速長成自己心中的理想人設(shè)，有時甚至?xí)B拖帶拽地將孩子帶到我們精心準備的快速跑道上。
殊不知，我們是在拔苗助長，稍不注意就可能從根部毀了一個孩子。
我從不逼迫孩子非得學(xué)此什么，因為我希望孩子為自己的人生負責(zé)，懂得取舍自己的興趣愛好。
04
生活中我們總是害怕孩子輸在起跑線上，總是忍不住讓孩子提前掌握一些本不應(yīng)該的技能：
如剛滿月的嬰兒就會抬頭、5個月的寶寶就會穩(wěn)穩(wěn)地坐著、10月的孩子就會走路……
這無形之中都會給孩子的身體和心理上形成巨大的壓力，誰都不知道，接下來哪一件事，會成為“壓死孩子的最后一根稻草”。
孩子的發(fā)展是一個非常緩慢的自發(fā)過程，他們并不需要我們灌輸太多的道理，更不需要我提供太多的捷徑，只需要我們耐心地陪伴、引導(dǎo)和鼓勵，讓孩子自己在實踐的過程中慢慢去體會和發(fā)現(xiàn)，他們才能學(xué)得更快，走得更遠。
法國自然主義哲學(xué)家盧梭曾說：“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個秩序，就會造成一些早熟的果實，既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛；我們將造就一些年紀輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童?！?/p>
個人簡介：
一線教育工作者，二寶媽，從教7年多，幫數(shù)百個孩子養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
堅信：父母是孩子最重要的老師。
