? ? ? ? 遇事不慌張，有事不懼怕，何況是上了快二十年的化學課，早都背下了……他們?nèi)缡钦f，可是我就是做不到。

? ? ? ? 剛開始讓報名的時候就是拒絕的，因為害怕上不好怎么辦、學生不配合怎么辦、實驗失敗怎么辦……從此拒絕聽到與上課有關(guān)的信息，但是無濟于事，該來的都來了。

? ? ? ? 看到抽到的課題后腦子一下懵掉了，怎么辦？“都帶了這么多年化學，沒有上過這節(jié)課嗎”。對呀，我有積累的課件，還有網(wǎng)上優(yōu)秀的資源。打開自己認為成熟的課件看了一下，好像思路是順暢的，但是本節(jié)課有四個實驗，怎么辦，總不能全都放視頻吧，看一看網(wǎng)上怎么辦的。當看到一節(jié)省級優(yōu)課中的老師神采飛揚的講解每一個知識點時——激情很重要；當看到他遇到不熟悉的學生時——激勵和引導可以突破；當看到他攻破每一個實驗時——學生動手能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵……這一節(jié)課我學到了很多，我上課的思路也越來越清晰了。

? ? ? ? 到校后的第一天，組內(nèi)的同事們就在問怎么樣了，要么先上一節(jié)吧，張永志老師和趙琴老師和張主任的意見——思路大致可以不變，小的細節(jié)需要打磨，重要的是實驗一定要都做！紗布、棉花、石子、沙子、活性炭……王增喜老師一趟又一趟上實驗室取藥品、儀器，張居龍主任把車內(nèi)的炭包都貢獻出來了——只要結(jié)果好，沒事的。這樣團結(jié)的團隊、重視的領(lǐng)導，我除了感動頓時覺得壓力山大。下班后，騎上電磨各工地找青沙、小碎石、礦泉水瓶……辦公室的同事調(diào)侃道：“收廢品的怎么把石子都收上來了？”剪瓶子、洗沙子、淘石子做過濾柱，一遍一遍試如何配比效果才能最佳，實驗現(xiàn)象明顯。并且所有的實驗用品都準備八份，因為只要用過一次都得重新清洗、重新制作，我總感覺時間不夠用。

? ? ? ? 所有這些在同事、領(lǐng)導的配合指導下終于搬到了二中的講臺上，緊張的課堂引入后，我給自己打氣——有什么好緊張的，都“這把歲數(shù)了”’，不過也體會到了兒子告誡我的“基本不舉手”，所以我就走到學生中間去，只要有學生看起來知道我就請他來試一試，整節(jié)課順利的完成了所有設(shè)計。

? ? ? ? 化學課中演示實驗、分組實驗多，有些實驗甚至用實驗室的儀器準備現(xiàn)象并不明顯，但是通過參加這個活動我再一次體會到團隊的力量，同事、領(lǐng)導的大力配合，使得我的實驗準備充分，最終我也收獲了花開。

? ? ? ? 一節(jié)好課應(yīng)該是學生為主體，教師引導學生得出結(jié)論，理科表現(xiàn)更為突出。近二十年的化學教學，我逐漸形成了與其讓學生討論還不如直接給結(jié)論，讓學生記下來得快。雖然備課的時候特別注意了這點，但是還是有這個習慣，根據(jù)本節(jié)實驗的特點調(diào)整為一個大科學探究，使本節(jié)課不但更流暢外，而且體現(xiàn)出了學生的能動性，最大限度的突出學生的主體地位。

? ? ? ? 春去秋來，寒來暑往，我早已深知：沒有守望，何來期許；沒有芬芳，何來桃李；沒有時光，何來花開。我想只要守穩(wěn)初心，靜待花開！