我們會(huì)接觸到各種各樣的學(xué)習(xí)方法，這些當(dāng)然很重要。但是，知道一堆“如何做”是不夠的，我們需要解決最底層的“為什么”的問(wèn)題，就是我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)。當(dāng)我們有了自身驅(qū)動(dòng)的力量，才會(huì)想了解“如何做”。
我曾經(jīng)在學(xué)生中間做過(guò)一個(gè)小小的調(diào)查，問(wèn)他們?yōu)槭裁匆煤脤W(xué)習(xí)。我鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己內(nèi)心的真實(shí)想法，又考慮到他們?cè)诒娙嗣媲安桓抑v真話，我讓他們匿名寫在一張紙上交給我。任何理由都可以，但必須真實(shí)。
看到這里，我想請(qǐng)你先不看我的調(diào)查結(jié)果，想一想你學(xué)習(xí)的理由是什么。
他們的答案還是挺有趣的，你可以對(duì)照一下，看看這里面有沒(méi)有你的理由。
我把學(xué)生的答案整理成了兩大類型，一類是說(shuō)學(xué)習(xí)是為了取得好成績(jī)，另一類是說(shuō)為了增長(zhǎng)知識(shí)。
對(duì)第一類認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了取得好成績(jī)的學(xué)生，我繼續(xù)追問(wèn)了想要取得好成績(jī)的原因，收到了四類回答。一是想要考上好大學(xué)，找到好工作，將來(lái)出人頭地，改變命運(yùn)，這是大部分學(xué)生的答案。二是學(xué)習(xí)好能讓家長(zhǎng)有面子，類似“我愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)使我媽快樂(lè)”。三是想贏，想要超過(guò)別人，證明自己。四是希望老師喜歡，希望被別人肯定。
對(duì)于第二類認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了增長(zhǎng)知識(shí)的同學(xué)，我也繼續(xù)追問(wèn)了他們想要增長(zhǎng)知識(shí)的原因，學(xué)生的答案多種多樣，有人為了長(zhǎng)大不上當(dāng)受騙，不被收割“智商稅”，也有人是為了掌握解決問(wèn)題的工具，還有人是為了形成多元思維模型。在我調(diào)查的200多個(gè)學(xué)生中，有一個(gè)學(xué)生認(rèn)為，知識(shí)本身就很美，學(xué)習(xí)知識(shí)很開(kāi)心，這讓我很欣慰。
從進(jìn)化的角度來(lái)說(shuō)，其實(shí)人是為學(xué)習(xí)而生的，學(xué)習(xí)是我們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中獲得生存優(yōu)勢(shì)的必要條件。在行為主義流派中，巴普洛夫用小狗做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)小狗能夠?qū)W習(xí)，因?yàn)樾」窌?huì)在“喂食”與“鈴鐺聲音”之間建立聯(lián)系。斯金納用鴿子做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)鴿子能夠發(fā)現(xiàn)“踩機(jī)關(guān)”與“獲取食物”之間的關(guān)系。人也是這樣，在不斷的生存斗爭(zhēng)中，學(xué)習(xí)讓自己能夠生存下來(lái)的本領(lǐng)。不止如此，我們還能從學(xué)習(xí)中收獲愉悅和滿足，比如，讀一本好書(shū)時(shí)，你會(huì)有一種與作者相談甚歡的感覺(jué)，做出來(lái)一道數(shù)學(xué)難題時(shí)，你會(huì)有一種恍然大悟的感覺(jué)。
但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，這又是為什么呢?現(xiàn)在分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生升學(xué)非常重要，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)更加關(guān)注最后的結(jié)果，而不是學(xué)習(xí)的過(guò)程。激烈的競(jìng)爭(zhēng)、較高的教育回報(bào)率導(dǎo)致了學(xué)習(xí)的功利化，讓學(xué)生認(rèn)為好成績(jī)等于好工作，好工作等于未來(lái)的好生活。
當(dāng)然外部激勵(lì)也會(huì)給人帶來(lái)“正反饋”，成績(jī)?cè)胶茫绞艿街車撕铜h(huán)境的激勵(lì)，于是成績(jī)就更好，形成良性循環(huán)。但是，一個(gè)班中成績(jī)好的同學(xué)就那么幾個(gè)，也總有人是最后一名，排名靠后的同學(xué)就很難得到老師的贊賞和同學(xué)的崇拜，在學(xué)習(xí)上獲得不了成就感，這些負(fù)面影響被不斷強(qiáng)化，形成惡性循環(huán)，于是不愛(ài)學(xué)習(xí)就是正?，F(xiàn)象了。
那我們有什么方法，不依靠外在的評(píng)價(jià)指標(biāo)，從內(nèi)心中升華出對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，找到自己學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力呢?
