? ? ? 今天，一位家長向我反映自家的孩子昨天晚上睡覺時(shí)做夢(mèng)哭醒了，他跟孩子談了以后，孩子才說說班內(nèi)一個(gè)男生老是欺負(fù)他。而且放學(xué)后以借錢的名義問他要錢(5角或一元)，不給的話就揍他。孩子很怕他，想轉(zhuǎn)學(xué)校。(跟我反映的這名學(xué)生平時(shí)在班內(nèi)不善言辭，另外一名男生平時(shí)不會(huì)表達(dá)，凡事就動(dòng)手解決。)

? ? ? 說實(shí)在，聽到這名家長的反映令我是震驚。同時(shí)反思自己平時(shí)的工作，真的是有所疏忽。根據(jù)自己平時(shí)的觀察，這倆孩子不怎么經(jīng)常在一起玩。自認(rèn)為自己對(duì)班級(jí)里的每個(gè)孩子都了解的很清楚，管理的井井有條，看來我以為的只是我以為的。下來分別找來兩名學(xué)生座談。先找被欺負(fù)的同學(xué)，問是個(gè)什么情況？并共情孩子你怎么能忍受這么長時(shí)間？這段時(shí)間你怎么熬過來的？孩子的淚嘩啦啦的流了下來，孩子一一細(xì)說。(因?yàn)槠綍r(shí)和孩子們相處的關(guān)系還不錯(cuò))孩子，有人欺負(fù)你，你怎么不說呢？

? ? ? 下來仔細(xì)分析：孩子不說一是自身比較靦腆，不善言辭，加上那名男生的恐嚇：如果你說的話，告訴老師和家長的話，我就接著揍你。

? ? ? ? 又找欺負(fù)人的同學(xué)談話，孩子說看他不順眼，于是就欺負(fù)他。

? ? ? 鑒于此種情況，讓雙方父母都來到學(xué)校解決問題。好在他們都認(rèn)識(shí)，還是一個(gè)村的，經(jīng)過細(xì)說慢談，問題總算是迎刃而解了，同時(shí)給我這個(gè)14年的班主任指明了一條新路，多關(guān)注班內(nèi)不善言辭的孩子，他們需要更多的關(guān)注。

? ? ? 接著自己又在班內(nèi)開了疏導(dǎo)課。假如有人欺負(fù)你，你會(huì)怎么辦？孩子們你一言我一語，熱鬧的探討起來。對(duì)于欺負(fù)的同學(xué)，也讓他試著學(xué)會(huì)一項(xiàng)新的技能，凡事用語言表達(dá)，不要隨便動(dòng)手，有些小動(dòng)作我們個(gè)人覺得沒啥？但他人并不這么認(rèn)為。