今天是我的晨讀，起了個大早跑到教室給學(xué)生布置早讀的任務(wù)，自從加了體育訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)這節(jié)課總顯得分外的緊張，以前七點鐘都能開始上課，現(xiàn)在學(xué)生坐好都已經(jīng)七點十五分了，不敢說一句廢話就怕任務(wù)完不成。
日記已經(jīng)整齊地放在第一排的位置上，我拿起來開始批改，學(xué)生則開始放聲讀書，有時候會不放心的抬頭看看他們，也沒有發(fā)現(xiàn)說話的遂低下了頭，至于他們到底有沒有用心去記，那唯有從試卷上能夠得知了。
可能我是一個有點懶的老師，學(xué)生背書的時候我很少去一個一個盯著他們看，我不喜歡浪費時間，這樣的一段時間我寧愿批改一下作業(yè)，寫一個教案，哪怕是看一本好書呢也比瞪眼看著他們讓我享受。有時候你把任務(wù)布置給他們，而且養(yǎng)成檢測的習(xí)慣，大部分的同學(xué)還是會按時完成的，假如九年級的學(xué)生還需要老師一動不動的守著他們學(xué)習(xí)，那就好比我們的孩子在家里寫作業(yè)需要父母全程監(jiān)督一樣，那好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的自主性是完全沒有的，這是一件可悲的事情。
今年這批孩子文科并不是很好，所以他們的日記很少有看頭，一般都是當(dāng)天生活的流水賬或者自己的情感發(fā)泄，現(xiàn)在想想因為我這個語文老師愛好寫東西所以就讓孩子們每周兩篇日記有點強迫的意味，但是我還是認為培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)一定要從多讀多寫開始。
改到第五列日記的時候，第八列的涵就把日記送了上來，我沒有多想隨手放在了手邊。
班里有幾個孩子是非常懂事的，比如坐在我左手邊的家豪，他總是貼心的把日記送到我的手上，甚至昨天當(dāng)我課堂上趁學(xué)生讀書的時間開始瘋狂翻找桌兜的時候，他小聲的問：“老師，你是不是找座次表？好像丟了，要不下一節(jié)課我給你寫一個吧?！蔽殷@詫于他的洞察力，我的確是在找座次表，因為我有臉盲癥，基本不太認識學(xué)生，而且經(jīng)常記憶錯亂一樣，會把N年前的學(xué)生和現(xiàn)在的學(xué)生混為一談，但是這樣繁忙的九年級生活我怎會耽誤他的時間？“沒事，下節(jié)課我記得拿名次表就好了?！?/p>
涵的日記放在最上面，我輕輕的打開，他看了那篇寫他的文字，他為以前的不懂事而道歉，還寫了很多很多讓我特別感動的話，當(dāng)時我的眼睛就有點濕了，我就是這么一個容易感動的人，雖然已經(jīng)做老師這么久。
想到了昨天下樓梯的時候他追上來說；“老師，我知道你寫我了，我很感謝你，可是我不知道該怎么表達?！笨粗悬c羞澀又有點高興的樣子，我有一種沖動想去揉揉他的頭發(fā)，可是他是一個十四五歲的少年了，我這個舉動似乎有些不恰當(dāng)，于是只笑著說；“那你繼續(xù)加油啊?！?/p>
上周因為生病請假了兩星期，來到后學(xué)生的日記里一片呼聲在盼我歸來，但是我也注意到了他們說語文課堂是幽默的但是又是不能放松的，因為要提心吊膽的防止老師冷不丁的提問自己，同時又覺得為了那份快樂這點緊張也值了?？偨Y(jié)語文老師則是一個愛說愛笑卻又嚴厲的老師?？窗?，這矛盾的詞出現(xiàn)在我的身上了，就像此刻即使有眼淚我也是低下頭把它憋回去，再抬頭就是一個冷靜的老師，就像昨天想伸出手又悄悄的縮了回去。
昨天的課幾經(jīng)波折，好好的上午第一節(jié)弄了一個下午第三節(jié)還加上一個晚自習(xí)第一節(jié)課，我就突擊檢查了學(xué)生的作業(yè)，逮住了三只小懶貓，沒想到當(dāng)時的一句玩笑話卻被家豪記在了心上，今天看到他日記的那一刻說不出的心情，有這樣的一份心意就是學(xué)習(xí)不好又怎么了？有這樣的一份熱情就是分數(shù)不高又怎么樣？五指還有高低之分呢，人和人的基礎(chǔ)并不是這一年能夠決定的，但是心意到了什么樣的結(jié)果我都是高興的。
提到感動，想到了很多很多，想到了課堂上的一雙雙眼睛，想到了那朗朗的讀書聲，想到了愛舉手的那幾個人，更想到了帥小伙釋豪那總是揚起的笑臉和遠遠就打招呼的問候，哪怕是景元這個倒數(shù)后幾名課堂上的接話聲呢！
每一天每一點都有感動，表揚批評，考好考差，高興生氣??????其實在一起的日子都很幸福。
