1.古典老師提倡的建立自己的問(wèn)題樹，看了最近古典的兩個(gè)視頻，我發(fā)現(xiàn)都是以故事提出問(wèn)題，舉例子解決問(wèn)題，再總結(jié)回歸問(wèn)題結(jié)果。

2.我在這個(gè)視頻里看到了很多知識(shí)，例子都是《躍遷》里面的，所以我想說(shuō)我能很快就理解嗎？不是的，我想說(shuō)這又是古典老師說(shuō)的要把自己的知識(shí)萃取成知識(shí)晶體，而他又把這個(gè)發(fā)揮出來(lái)了，他做的《超級(jí)個(gè)體》專欄，寫的《躍遷》《拆掉思維里的墻》公眾號(hào)發(fā)表的文章，其實(shí)都是一個(gè)一個(gè)的知識(shí)晶體，里面有很多知識(shí)是一樣的，所以古典老師是思路清晰的，腦子里都是一個(gè)個(gè)知識(shí)晶體，拿來(lái)就用，想用就有。

3.為什么付出與收益不成正比，首先我們要分析清楚問(wèn)題，如果這句話可以問(wèn)到所有人，我相信大部分人都會(huì)說(shuō)不成正比，因?yàn)槿伺c人不同，總有比你厲害，賺的錢比你多，生活過(guò)得比你好的人，所以這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該是為什么同樣的付出，人與人之間帶來(lái)的收益差距這么大，那是為什么呢？首先我們要認(rèn)清一個(gè)事實(shí)，世界是不公平的，這個(gè)世界是遵循二八原則的，20%的富人養(yǎng)活80%的人。然后分析富人與窮人在付出一樣這個(gè)定量基礎(chǔ)下其他變量帶給他增長(zhǎng)，然后古典老師說(shuō)了新東方名師崛起之路的例子，當(dāng)中的三次躍遷分別是用二八原則訓(xùn)練自己的“教師之輪”用20%的精力學(xué)習(xí)80%的內(nèi)容，迅速拉開距離，第二次躍遷是系統(tǒng)能力，當(dāng)優(yōu)秀的人有優(yōu)勢(shì)，排課就多，訓(xùn)練也就多，教的優(yōu)秀學(xué)生也多，名氣不斷放大，然后排課更多，進(jìn)入了一個(gè)正循環(huán)，在我覺得這次躍遷這波人也是莫名其妙，如果說(shuō)第一次是自己聰明的努力，第二次就是聰明的努力被系統(tǒng)放大，第三次就是頭部與頭部的聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)，被系統(tǒng)放大后，每個(gè)放大的個(gè)體聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)，這就像醫(yī)院里的全院大會(huì)診，每個(gè)科室的頭部聯(lián)機(jī)研究病情，然后繼續(xù)躍遷。第一次是運(yùn)用二八定律快速讓自己脫穎而出，第二次是利用系統(tǒng)把自己帶到頭部，（這里古典老師用了一個(gè)例子，說(shuō)航天飛船一開始升空靠的是自己的燃料，升到一定高度就看星球之間的引力，一下子明白了）第三次是各頭部的聯(lián)機(jī)，這里面我覺得最關(guān)鍵是第一次，第一次靠自己，第二次是機(jī)遇，第三次是有了第一第二次自然就來(lái)了。而古典老師的主張就是把底層邏輯暴露出來(lái)，讓大家知道，教會(huì)大家利用底層邏輯，聰明地努力。

4.突然發(fā)現(xiàn)古典老師在他的《超級(jí)個(gè)體》，《躍遷》，公眾號(hào)所表達(dá)出來(lái)的的知識(shí)著力點(diǎn)都在這三次躍遷上，不得不佩服古典老師在職業(yè)生涯規(guī)劃上的心得之深。