考點(diǎn)1 青少年的需要與問題

1.青少年的界定

對(duì)于青少年年齡的界定，聯(lián)合國(guó)科教文組織定義為13-34歲，我國(guó)共青團(tuán)定義為14-28歲，有些組織定位為14-25歲?？傮w來說，青少年期是由兒童轉(zhuǎn)向成人的過渡期，是個(gè)體從不成熟轉(zhuǎn)至成熟的發(fā)展階段。這個(gè)階段連接著不成熟與成熟的兩個(gè)自我，因此也是人生發(fā)展直線上的一個(gè)蛻變、轉(zhuǎn)折、轉(zhuǎn)型或轉(zhuǎn)換期，這種轉(zhuǎn)變或轉(zhuǎn)折比人生其他任何階段都要廣泛和深入，因此青少年時(shí)期是人生最關(guān)鍵的時(shí)期，是自我辨識(shí)與認(rèn)定的重要時(shí)期。

青少年的特點(diǎn)：多變、創(chuàng)新、反叛

青少年的需要主要表現(xiàn)為如下幾個(gè)方面：獨(dú)立（人格、經(jīng)濟(jì)、價(jià)值觀）、認(rèn)同（性別、自我）、社會(huì)角色（家庭、婚姻、職業(yè)）與社會(huì)關(guān)系。即青少年在此人生階段需要在自我認(rèn)同的基礎(chǔ)上發(fā)展獨(dú)立的價(jià)值觀與經(jīng)濟(jì)能力，并通過社會(huì)角色的學(xué)習(xí)拓展社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行知識(shí)與技能的積累與沉淀，為將來的獨(dú)立生活奠定所必需是社會(huì)基礎(chǔ)。具體包括：

（1）接納自己的身體與容貌，表現(xiàn)出符合社會(huì)所規(guī)范的性別角色要求。

（2）個(gè)體與同伴發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系。

（3）追求個(gè)體的情緒獨(dú)立自主，少依附父母及其他人。

（4）自謀其立，尋求經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。

（5）為未來的生涯做準(zhǔn)備。

（6）發(fā)展符合社會(huì)期望的認(rèn)知技能和概念。

（7）努力表現(xiàn)負(fù)責(zé)任的行為與追求理想和抱負(fù)。

（8）為未來的婚姻和家庭做準(zhǔn)備。

（9）建立個(gè)體價(jià)值體系，符合現(xiàn)實(shí)世界的需求。

青少年的問題：青少年的問題呈現(xiàn)出多樣化，主要體現(xiàn)在貧困問題、親子關(guān)系問題、心理健康問題、厭學(xué)問題、網(wǎng)癮問題、婚戀問題、犯罪問題、社會(huì)參與問題等。在描述青少年問題時(shí)，要盡可能避免對(duì)青少年的標(biāo)簽和排斥以及不自覺地參與青少年問題的主觀建構(gòu)，要更多地從社會(huì)環(huán)境和青少年個(gè)體成長(zhǎng)的互動(dòng)狀態(tài)中去理解、體會(huì)、包容和倡導(dǎo)。

考點(diǎn)2 青少年社會(huì)工作的特點(diǎn)

由于青少年所處人生階段具有獨(dú)特性，即過渡性、快速發(fā)展性等，這就使得社會(huì)工作者在面對(duì)這一群體時(shí)必須更多關(guān)注介入的立場(chǎng)、方法、思路與宗旨，唯有此才能更好地協(xié)助該群體順利度過該人生階段。

其特點(diǎn)主要包括：

1.在價(jià)值理念上更突出對(duì)青少年群體的多元化和主體性的尊重與接納

面對(duì)青少年的“反叛”、要求獨(dú)立以及不斷面臨著“心理斷乳”而帶來的震蕩；標(biāo)新立異、唯我獨(dú)尊、追求自由等等，社會(huì)工作者更加需要秉持和運(yùn)用接納、步批判、尊重、保密、個(gè)別化和服務(wù)對(duì)象自決等社會(huì)工作價(jià)值原則開展青少年社會(huì)工作服務(wù)。

2.在社會(huì)工作專業(yè)方法方面強(qiáng)調(diào)在促進(jìn)青少年自我認(rèn)同和發(fā)揮群體示范性效應(yīng)方面的整合性運(yùn)用

基于青少年的特點(diǎn)，社會(huì)工作采用融入社會(huì)工作價(jià)值理念與其中的個(gè)別輔導(dǎo)、角色扮演、小組游戲、技巧訓(xùn)練、集體活動(dòng)等方法，對(duì)激發(fā)青少年的主體性發(fā)展有十分明顯的啟發(fā)、幫助和促進(jìn)作用。特別是小組工作或團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，對(duì)于吸引青少年參與發(fā)揮積極正向的群體示范效應(yīng)效果明顯。

3.更加注重在優(yōu)化社會(huì)環(huán)境方面的政策倡導(dǎo)

青少年的發(fā)展深受家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境的影響，社會(huì)工作者需要了解青少年成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境及其對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響，通過政策倡導(dǎo)來整合更多社會(huì)資源，促進(jìn)青少年家庭、學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)等的環(huán)境優(yōu)化。

考點(diǎn)3 青少年社會(huì)工作的主要內(nèi)容

1.青少年社會(huì)工作的理論基礎(chǔ)

生物進(jìn)化理論、精神分析理論、社會(huì)學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知發(fā)展論、社會(huì)文化論等主要觀點(diǎn)。

2.青少年社會(huì)服務(wù)的基本內(nèi)容

服務(wù)青少年成長(zhǎng)發(fā)展、維護(hù)青少年合法權(quán)益、預(yù)防青少年違法犯罪。

考點(diǎn)4 青少年社會(huì)工作的主要方法

青少年社會(huì)工作需要整合地運(yùn)用社會(huì)工作專業(yè)方法。社會(huì)工作者在建立專業(yè)關(guān)系時(shí)的主動(dòng)性、外展性技術(shù)，開展服務(wù)活動(dòng)時(shí)的群體性、體驗(yàn)性和創(chuàng)新性手法，都是青少年社會(huì)工作方法的特點(diǎn)之一。自我探索、生涯規(guī)劃、歷奇輔導(dǎo)、青少年空間等服務(wù)項(xiàng)目成為促進(jìn)青少年成長(zhǎng)的重要手段。實(shí)務(wù)研究則是發(fā)展本土化青少年社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)、提升社會(huì)工作者專業(yè)能力的重要策略。