? ? ? ?2017年春季的某一天，陽光小學四（3）班組織了春游活動，家長陪同孩子一同前往。雖說只是去附近的一個小公園，畢竟四年才盼來的一次集體出游，心情跟天氣一樣，還是明媚的。

? ? ? 按時到達指定地點后，發(fā)現(xiàn)仍然有部分家庭未到，大家便稀稀拉拉站在各處等。終于湊齊了人，大家便移步旁邊的一塊大草坪，開展各種活動：夾氣球、捆腳走、拔河等等。之所以“擠”不出什么“妙筆生花”的文字，一來確實記性不好；二來也沒有什么打動我的細節(jié)，以致于數(shù)日之后還能記起。

? ? ? 我最大的感觸：一切都是任務，一切都是為了完成任務。曾經(jīng)網(wǎng)上有句戲言，說中國人旅游是“上車睡覺，下車拍照?！?。言外之意，我們常常忘了為什么出發(fā)，自然就達不了“彼岸”——抓住了“形式”，戕害了內容。?

? ? ?是的，我是來“詬病”的，或者說表達質疑的。組織活動是為了什么？可能組織者也沒想清楚，所有人都被某種“看不見的大綱”推著往前走。凡是活動，必有評比；凡是評比必有名次；活動結束就是合影和寫總結。

? ? ?這種程序化的東西太無趣了，參與的人都是“道具”，大家是為了配合完成某次活動，而不是從某次活動中體會到“純粹的快樂”。記得上小學三年級的時候老師教我們寫作文，她說了一句幾十年后仍在我腦中回響的句子——文貴情真！

? ? ?只有真正的觸動才能帶來靈感、刺激感官、抓住人心。只有傾注了情感的文章才有血有肉有力量。否則，我們干嘛要寫些“流水賬”似的文字，干癟又沉冗，讀起來毫無生趣。

? ? ? ? 所以，請拿掉架在活動頭上那頂“沉重的帽子”，讓參與的人只是很自在、很放松、很單純地玩樂、游戲、聊天、感受；這樣的活動才能滋養(yǎng)內心，給人滿足感。感受到美的孩子，更容易創(chuàng)造美。比寫作技巧更重要的，是“洞察力”，或者說對環(huán)境的感知能力，后者是無法通過訓練達成的。程序化的寫作，電腦程序肯定完勝人類大腦；我們強過機器的，是人類獨有的思維能力、感知能力、復雜的情感表達，而這一切都是自然而然去感知來的、體驗來的。

? ? ? ?言盡于此，表達有些激烈，但不針對任何人；我們需要聽到不同的聲音，否則容易迷失，這也算是要求家長寫心得體會的價值所在吧。?

??x>p??^?