今天我看到這樣一個故事：從前塞浦路斯有一個叫皮格馬利翁的王子擅長雕刻，他用木頭雕刻了一尊少女的塑像，由于他傾注了自己全部心血和感情，這尊塑像非常完美，以至于他情不自禁的愛上了這個木頭雕刻而成的少女，他每天都去看望他，對她唱優(yōu)美動聽的情歌，深情的凝視它，就像愛一個真正的少女那樣愛著她，有一天當(dāng)他再次對木雕少女表示愛慕的時侯，這尊雕像竟然活了，成了一個真正的少女，他的夢想成真了。

我當(dāng)然不相信這是真的。

可是美國的心理學(xué)家羅森塔爾卻受到了啟發(fā)，他進行了一項著名的實驗，1960年新學(xué)年開始時，羅森塔爾博士來到加州一所普通學(xué)校，首先他給全校學(xué)生做了一個智力測驗，出院后他并沒有給收上來的測驗打分，而是在這些班級中隨便挑出20%的學(xué)生并告訴老師，這些學(xué)生在測驗中得分很高，是班上最優(yōu)秀的是資金開放的花朵，在學(xué)習(xí)上具有極大的發(fā)展?jié)摿Γ瑢ζ溆?0%的學(xué)生這沒有評價，老師們對羅森塔爾的話深信不疑，認(rèn)定這20%的學(xué)生的確是可教之才。

根據(jù)羅森塔爾的要求，校長把三位老師叫進辦公室對他們說，根據(jù)過去3四年來的教學(xué)表現(xiàn)，你們的是本校最優(yōu)秀的最有潛力的老師，為此我們特別挑選了全校最聰明的學(xué)生給你們教，這批學(xué)生的智商比同齡的孩子都要高，希望你們?nèi)〉酶玫某煽儭?/p>

老師們驚喜萬分，您出門校長又要求要像平常一樣教他們，不要讓孩子或家長知道他們是被特意挑選出來的。

一年后羅森塔爾再一次來到這所學(xué)校對這些學(xué)生進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們所取得的很大的進步，成績大幅度的提高了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過其他學(xué)生IQ的增長水平明顯高于其他學(xué)生。

這時候校長才告訴老師們，真像，這些學(xué)生并不是刻意挑選出來的，而只是隨機抽選出來的普通學(xué)生三位老師，萬萬沒有想到事實會如此，只有歸功于自己教的好。

校長沒有告訴他們另一個真相，他們?nèi)齻€也是在教師中隨機抽出來的，但整個結(jié)果如就如羅森塔爾所料，這三位老師覺得自己很優(yōu)秀，充滿了信心與自豪，工作中自然也就格外賣力氣，而且他們認(rèn)為學(xué)生也是好學(xué)生，肯定會有好結(jié)果。結(jié)局自然就接待，歡喜全都真地優(yōu)秀起來，人們把這種效應(yīng)稱為皮格馬利翁效應(yīng)也稱之為羅森塔爾效應(yīng)，羅森塔爾的實驗表明一個人對另一個人的智慧成就的預(yù)言，會決定另一個人的智慧成就而自己信任和崇拜的人對自己的賞識更能夠給予自己無窮的力量。

作為老師，最大的愿望莫過于學(xué)生“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，教師是世界上唯一有這樣特性的職業(yè)，如果能夠讓自己的學(xué)生有美好的前程，相信絕大部分老師會不遺余力的努力，因為學(xué)生的成就就是自己的成就。