第219封信：閱讀的意義

之前在第45篇《硅谷來(lái)信》讀書(shū)筆記里談了讀書(shū)的意義，長(zhǎng)智，怡情，養(yǎng)性。

今天主要說(shuō)說(shuō)我的閱讀興趣是如何培養(yǎng)的。在我小學(xué)的時(shí)候，有一年過(guò)生日，家人給我買(mǎi)了一本《東周列國(guó)（少年版）》，我開(kāi)始了第一次真正意義上的閱讀。因?yàn)橹爸皇窃谡n本上學(xué)習(xí)，或者是看看動(dòng)漫之類。書(shū)中一個(gè)個(gè)有趣的故事吸引著我一遍又一遍的閱讀。之后我又得到了一本《上下五千年》，里面的故事就更加豐富了。

不過(guò)很可惜，那時(shí)候?qū)W業(yè)緊張，這種對(duì)高考沒(méi)什么用處的課外讀物就沒(méi)有再買(mǎi)過(guò)了。但這兩本書(shū)我在上中學(xué)期間一直抽空閱讀，甚至上大學(xué)回來(lái)后還會(huì)拾起讀一讀。前前后后至少讀了幾十遍。這兩本書(shū)可以算是我對(duì)歷史興趣的敲門(mén)書(shū)。

到了大學(xué)之后，讀書(shū)的時(shí)間多了，圖書(shū)資源也豐富了，閑來(lái)無(wú)事的時(shí)候，我就會(huì)去圖書(shū)館坐坐，或者借一些書(shū)回去。我們圖書(shū)館不算大，而且我?guī)缀踔豢蠢锩娴臍v史書(shū)籍，所以幾年下來(lái)我?guī)缀醢褕D書(shū)館里面的歷史書(shū)讀了個(gè)遍。

但那時(shí)候的階段還是以看故事的心態(tài)看這些歷史書(shū)。

工作了之后，看書(shū)的時(shí)間少了，但依然會(huì)抽空去看看歷史類書(shū)籍，這時(shí)候接觸的歷史書(shū)就涉及到對(duì)歷史事件，歷史人物的評(píng)判了，漸漸的發(fā)現(xiàn)，歷史的趣味之處不僅僅在于一件件有趣的事件，一個(gè)個(gè)知名的人物。還在于對(duì)于事件真相的探尋，對(duì)于人物性格的豐滿。

寫(xiě)在歷史書(shū)籍上的就一定是真的嗎？沒(méi)寫(xiě)出來(lái)的就沒(méi)可能發(fā)生嗎？從一件事看一個(gè)人，他是個(gè)十足的惡人，從另一件事看又是個(gè)善人，怎么解釋呢？

噢，看的多了，才明白，歷史是勝利者書(shū)寫(xiě)的，許多歷史的真相掩蓋歷史典籍中，淹沒(méi)在歲月長(zhǎng)河里。某一本歷史書(shū)上的人物大多是“紙片”裝，非正即反，而實(shí)際上人是很復(fù)雜的，不能用絕對(duì)的正面與反面去衡量。

再之后，讀了一些另類的歷史書(shū)，寫(xiě)的是歷史，講的是現(xiàn)在。這讓我真正理解了“以史為鑒”這四個(gè)字?？萍荚诎l(fā)展，社會(huì)改變，但人心，人性的東西不會(huì)變。制度和模式在某個(gè)領(lǐng)域也許不適用了，但用在其他方面（如現(xiàn)代商業(yè)）也未嘗不可。

最近看完了李開(kāi)元老師的書(shū)，讓我對(duì)歷史又一次有了新的認(rèn)識(shí)。他在書(shū)中對(duì)歷史上的人和事都自己獨(dú)到的觀點(diǎn)。對(duì)歷史人物人和歷史事件的觀點(diǎn)都應(yīng)放到當(dāng)時(shí)的歷史背景中去考慮，這樣才能最大程度的還原真相。其中《秦謎》一書(shū)以偵探小說(shuō)的筆法，結(jié)合大量的歷史文獻(xiàn)，出土文物，再加上自己的邏輯推理和適當(dāng)?shù)南胂?，把眾多的和秦始皇有關(guān)的疑問(wèn)給解答了，極大地還原了當(dāng)時(shí)的真相。讀完此書(shū)也給我一個(gè)新的歷史認(rèn)識(shí)，即看到的也不一定是真實(shí)的，得帶有自己思考地去讀歷史。

讓我們?cè)倩氐街黝}，閱讀的意義是什么？不一定是提高能力，不一定是豐富知識(shí)，而是拓寬對(duì)事物的理解，擴(kuò)展自己的認(rèn)識(shí)。