在一個(gè)讀書群里，一個(gè)好朋友發(fā)了一個(gè)摘錄，我怎么看怎么不對味道：

如果你的目的是想變成為一個(gè)更好的閱讀者，你就不能摸到任何書都讀，你必須讀能操縱你能力的書。

于是我就到網(wǎng)上搜索這段話的幾個(gè)關(guān)鍵字，于是追本溯源找到這段話的出處：《如何閱讀一本書》，原話是這樣的

如果你閱讀的目的是想變成一個(gè)更好的閱讀者，你就不能摸到任何書或文章都讀。如果你所讀的書都在你的能力范圍之類，你就沒法提升自己的閱讀能力。你必須能操縱超越你能力的書，或像我們所說的，閱讀超越你頭腦的書。只有那樣的書能幫助你的思想成長。除非你能增長心智，否則你學(xué)不到東西。

朋友其實(shí)是很用功的，她沒有完全引述原文，用自己的話轉(zhuǎn)述，這樣更有利于知識內(nèi)化到她內(nèi)心。但在關(guān)鍵位置，她漏了兩個(gè)字：超越

所以愚笨如我，怎么看，怎么看不懂。

我想告訴大家一個(gè)道理，學(xué)習(xí)知識有時(shí)候需要追本溯源

古典對這方面闡述的特別細(xì)致：

就像河流的源頭一樣，知識源頭，是知識發(fā)源的地方，是知識剛剛被創(chuàng)造出來的地方。?這里的知識濃度和質(zhì)量極高，有豐富的底層邏輯和基礎(chǔ)概念。當(dāng)順流而下，離源頭越遠(yuǎn)，支流越多，混入的雜質(zhì)也就越多。當(dāng)一份知識摻入了太多雜質(zhì)時(shí)，恐怕只能勾兌成雞湯了。

一手知識是一些正在被研究、思考和驗(yàn)證的新鮮的思考，可能在這些研究者的腦子里、筆記本上，還未完成后續(xù)加工，但是新鮮熱辣。另外一些思考被系統(tǒng)化表現(xiàn)出來，就成為了專業(yè)期刊上發(fā)表的論文。

二手知識是含金量很高，忠實(shí)轉(zhuǎn)述的資料，比如維基百科、一些講述底層邏輯的書如《國富論》；還有一些比較中性的行業(yè)調(diào)查報(bào)告；還有系統(tǒng)整理后的各行業(yè)的優(yōu)質(zhì)教材和認(rèn)證培訓(xùn)。

三手知識是暢銷書，這些文字已經(jīng)被改成公眾可以理解、方便傳播的文字，但是因?yàn)樾枰缓艿偷恼J(rèn)知資源理解，所以加入了大量的案例、故事，同時(shí)也會加入一些不精確的概念。

四手知識是你?？吹降模鶕?jù)這些暢銷書和理論，大部分人寫了很多基于個(gè)人體驗(yàn)的雞湯，加入了太多個(gè)人故事（我是如何一個(gè)小時(shí)掙到了200萬的？）或者是情緒因素（看懂了這個(gè)才是中國人）。講一個(gè)觀點(diǎn)，但是要灌輸無數(shù)的濃烈的雞精。比如本文（哈哈）

三四手知識沒錯(cuò)，有它的優(yōu)點(diǎn)，受眾面大，傳播效率很高，門檻不高，是大眾有機(jī)會發(fā)現(xiàn)源頭的重要手段。重點(diǎn)是你作為讀者的追求——你喝到了第三四手知識，是否有向源頭走近的追求？

得到專欄最早一批說書人，成甲，在談到他的讀書方法的時(shí)候，曾經(jīng)提到過

1. 在新舊知識間建立聯(lián)系

2. 詢問和查找重要結(jié)論的原始出處

3. 構(gòu)想如何把學(xué)到的知識應(yīng)用在工作和生活里

今天說的重點(diǎn)就是第二點(diǎn)

比如，你可能接觸過一萬小時(shí)天才定律，大多數(shù)人就是記住了這個(gè)結(jié)論。然而，你去深入研究這個(gè)知識的出處，就會發(fā)現(xiàn)這個(gè)結(jié)論來自心理學(xué)家對小提琴手訓(xùn)練的研究結(jié)果。當(dāng)你知道這個(gè)結(jié)論的原始出處，你對這個(gè)結(jié)論的適用范圍和可能的局限性就會有更清晰的認(rèn)識。

看完一篇文章，頻頻點(diǎn)頭認(rèn)可，但是生活照舊，那么你不配說自己擁有了這個(gè)知識。

你只有把知識用在改變你的行動(dòng)上，才算真正擁有這個(gè)知識的第一步。我們必須真正地主動(dòng)踐行，?而不只是看完就算了。

你可能會覺得，如果這么學(xué)習(xí)的話，會不會太耗時(shí)間，效率太低了？我還有那么多新知識、文章要看呢。

很多知識傳播的大咖，成甲，葉武濱，古典，李笑來，都強(qiáng)調(diào)很樸素的一點(diǎn)：?

以慢為快

高效學(xué)習(xí)的秘訣就是，花慢功夫在真問題上?。

重點(diǎn)在真問題上，對待真問題，要追本溯源，領(lǐng)悟原創(chuàng)知識當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那榫?。才能在使用和踐行過程中減少偏誤。

什么是真問題，一本書，一篇文章，有重點(diǎn)，有難點(diǎn)，我的洞見是，關(guān)鍵在于難點(diǎn)。

重點(diǎn)如果你很好理解，其實(shí)早就是你知識體系的一部分，沒有多大的進(jìn)步，

而難點(diǎn)，是你理解不了，恍恍惚惚的部分，這個(gè)時(shí)候，就要“扎硬寨，打呆仗”，死磕自己，徹底弄懂為止。

《學(xué)習(xí)之道》的作者喬?！ぞS茨金說過：我們能成為頂尖選手并沒有什么秘訣，而是對可能是基本技能的東西有更深刻的理解。

回到開始的話題，為什么知識要追本溯源

越是轉(zhuǎn)手多的知識，三手知識，四手知識，越容易被人接受，因?yàn)樽髡吆眯奶砑恿撕芏嘧屓擞靡岳斫獾陌咐约白约航Y(jié)合自己個(gè)體的情景得出的感覺，但越是這樣，越是謬種流傳。就好像本文開頭的那個(gè)例子。如果不細(xì)加思索，恰好走到了作者原意的反面。

現(xiàn)在我就要介紹寧向東老師在管理課上講的一個(gè)大家耳熟能詳，也是我以前特意推薦給大家的一個(gè)很好用的管理工具，在流傳過程中出現(xiàn)的謬誤。

這個(gè)管理工具是訂計(jì)劃的SMART原則

看看寧向東老師的原文（為了節(jié)省你的閱讀時(shí)間，也為了尊重寧老師的知識產(chǎn)權(quán)，我刪減了一些，但剩下的都是原文）：

好的目標(biāo)管理應(yīng)該是什么樣的？

學(xué)者和咨詢專家們總結(jié)出了一個(gè)聰明原則，也就是“SMART原則”。SMART，英文就是聰明的意思。SMART有五個(gè)字母，每個(gè)字母，都是一個(gè)英文單詞的縮寫。目標(biāo)管理的這個(gè)聰明原則認(rèn)為，好的目標(biāo)應(yīng)該滿足這五個(gè)單詞所具有的特征。

聰明原則就是說：好的目標(biāo)一定是“具體的、可衡量的、可達(dá)成的、結(jié)果導(dǎo)向的，以及有時(shí)效性的”。（如需了解詳細(xì)內(nèi)容，可以看本文末尾的附錄）現(xiàn)在，這個(gè)叫SMART原則的東西太流行了，以至于一提到目標(biāo)管理，大家就會想到這個(gè)原則。對于很多人，已經(jīng)形成了這樣的印象：好像知道了SMART原則，按照這個(gè)原則去設(shè)定業(yè)績目標(biāo)，就是好的目標(biāo)管理了。

坦率地說，我最初接觸SMART原則的時(shí)候，也覺得它總結(jié)得很有道理，但從事管理研究和教學(xué)的時(shí)間越長，我越覺得這些原則總是有什么地方不對。比如，好目標(biāo)應(yīng)該是結(jié)果導(dǎo)向，要連接最后的結(jié)果。我覺得，這是一句正確的廢話。任何目標(biāo)，其實(shí)都是通向最終結(jié)果的，只要能夠稱得上是目標(biāo)的，你說哪一個(gè)目標(biāo)沒有結(jié)果導(dǎo)向呢？所以，今天我要和你分享一個(gè)自己的看法，在學(xué)習(xí)的過程中，要勇于對一些管理原則、管理方法提出質(zhì)疑。比如，今天講的這個(gè)SMART原則，它是有道理的。但會不會是為了湊這五條，為了拼出一個(gè)SMART的單詞出來，把一些不能相提并論的東西放在一起了？講到這里，說一句題外話：就是要勇于懷疑。懷疑錯(cuò)了，沒有關(guān)系。只要你記得胡適先生那句話：大膽假設(shè)，小心求證。

我自己對SMART原則就產(chǎn)生了懷疑。懷疑之后，我做的事情就是重新閱讀目標(biāo)管理的經(jīng)典著作。比如，我閱讀了德魯克的原著《管理的實(shí)踐》，德魯克是“目標(biāo)管理”這個(gè)概念的鼻祖，盡管在德魯克之后，也有其他學(xué)者有深入的論述，但畢竟是德魯克第一個(gè)提出了這個(gè)概念?！咀⒁猓褐R的源頭】所以，我要去看看德魯克怎么說。

德魯克的“目標(biāo)管理”，德魯克書中寫了這樣一段話：每位經(jīng)理人必須自行發(fā)展和設(shè)定單位的目標(biāo)。當(dāng)然，高層管理者需要保留對目標(biāo)的同意權(quán)，但發(fā)展這些目標(biāo)是經(jīng)理人的職責(zé)所在。在另外一處，關(guān)于經(jīng)理人參與業(yè)績目標(biāo)設(shè)定的時(shí)候，德魯克又說：經(jīng)理人只有參與感還不夠，他必須負(fù)起真正的責(zé)任。

當(dāng)你看了我轉(zhuǎn)引的德魯克的話，你大約能夠理解目標(biāo)管理，如果僅僅理解到SMART原則，夠嗎？德魯克說了，靠壓力進(jìn)行管理，壓力消失之后的三周，事情將會退回到原來的樣子?！绢}外插話：我們養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，一旦放松，也是三個(gè)月回復(fù)“猿樣”】所以，目標(biāo)管理的本質(zhì)，不是上級定目標(biāo)，你來執(zhí)行，然后，上級考核你。而是上級和你一起來理解公司的目標(biāo)，一起來制定你的業(yè)績目標(biāo)。在這個(gè)過程中，你是主角，然后你來努力。如果你想要超越目標(biāo)，上級應(yīng)該說，OK！我是你老大，我來幫你。

以上內(nèi)容，就是我在產(chǎn)生懷疑的時(shí)候，重新翻看《管理的實(shí)踐》這本書時(shí)，所感受到的。我重讀德魯克，并沒有否定掉SMART原則，但是，懷疑卻讓我看到了新的風(fēng)景。

以上轉(zhuǎn)述有點(diǎn)長，我希望你能認(rèn)真讀下來，都是真知灼見。

感謝你耐心看到這里，為你的捧場點(diǎn)贊，讓我們回到本文開始，我這個(gè)朋友其實(shí)是無心之失，但也會引起一些人的誤讀誤會誤吸收。更有很多不良的圈粉者，各種夾帶私貨，指鹿為馬，無良包裝知識甜品，供奉在我們面前，其實(shí)都是知識砒霜。

所以，我們在發(fā)現(xiàn)一個(gè)感到震撼的知識或者技能套路的時(shí)候，先不要盲信或者盲從，試著去探索一下這知識或者套路的知識源頭，考察一下前輩當(dāng)年實(shí)在什么樣的情景下，得出這個(gè)結(jié)論的，這個(gè)場景是否適合你，如果適合，放心踐行，如果不適合，是不是有變通的辦法讓你用了之后更加強(qiáng)大。

歡迎你和我一起踐行，一起勇敢的追溯知識的源頭

與我同行，希望我們都很快樂！

這兩天很多同學(xué)對這篇文章進(jìn)行了熱評，讓我受益匪淺，是我更深刻地認(rèn)識到了知識源頭的重要性，讓我又想到2點(diǎn)

1、有些領(lǐng)導(dǎo)拿著雞毛當(dāng)令箭，很大程度上是不去認(rèn)真確認(rèn)信息就轉(zhuǎn)述成了命令，這種命令，大多是有問題的，這讓我想起偉大的李鴻章，“此亂命也，粵不奉詔”；發(fā)生這種事情的原因就是本來明白事理的慈禧，因?yàn)樽陨淼匚粏栴}，心智出了問題，道聽途說，沒有追溯信息的源頭，而做出了一系列錯(cuò)誤決定。

2、（未完待續(xù)）

附錄:SMART原則

? ? ? S：(Specific) 目標(biāo)要清晰、明確，讓考核者與被考核者能夠準(zhǔn)確的理解目標(biāo)；

　　M：(Measurable) 目標(biāo)要量化，考核時(shí)可以采用相同的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確衡量；

　　A：(Attainable) 目標(biāo)要通過努力可以實(shí)現(xiàn)，也就是目標(biāo)不能過低和偏高，偏低了無意義，偏高了實(shí)現(xiàn)不了；

　　R：(Relevant) 目標(biāo)要和工作有相關(guān)性，不是被考核者的工作，別設(shè)定目標(biāo)；

　　T：(Time bound) 目標(biāo)要有時(shí)限性，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，時(shí)間一到，就要看結(jié)果。