學(xué)著做伴學(xué)導(dǎo)師，嘗試著提建議，這是一件難事，也是一件很爽的事。

@石曉彤 河南鄭州淮河

你的文章圍繞三個問題展開，讀者也被“蜜”住了文字是“蜜”的，讀來也是甜蜜的。

優(yōu)化建議：

圍繞三個問題，成為三個小節(jié)，分條回答。

01回到童年，你是從“蜜罐子”里長大的嗎?

02面對孩子，你是一個懂得“釀蜜”的父母嗎?

03回到當(dāng)下，如何成為孩子的“蜜”友呢?

再將各部分的字?jǐn)?shù)優(yōu)化一下，適當(dāng)分段，分段，分段

可以推薦“醒走者”

請加一顆?

@李艷杰 +心智坊?文章由黃愛華老師的一問為引子：為什么有這么多老師來參加教育行走？這是一個好問題，每一個去參加教育行走的人都有自己的答案。

而相通的共性的答案，應(yīng)該是你文中所說：感受到愛的聯(lián)結(jié)，各種孤獨感、疏離感、困惑感會慢慢消退，種下謙卑和悲憫。

所以，聚焦問題，答案就可以分維度回答，或者有個性的私人化回答，文章才會渾然天成，不是文字拼組

回到這個問題本身，我想回答我為什么不參加教育行走？

我參加過第一，三，四，五屆教育行走，可以說是一個資深的教育行走積極分子，教育行走的確給了我以上李老師的答案中所說，除了愛的聯(lián)結(jié)，還有專業(yè)上的引領(lǐng)與支持。那為什么現(xiàn)在不參加了呢？因為這些愛的聯(lián)結(jié)，需要在你身邊有效建立，才能解決你的疏離與困惑。如果愛的聯(lián)結(jié)需要在遠(yuǎn)方，那就盡情去，這是一個人發(fā)展的不同階段所遇到的不同問題的追求所致，沒有對錯高低之分。但回到自己熟悉的地方，我們需要擁有更多看見他人的能力，比如你班里的每一位學(xué)生，每一位家長，你身邊的每一個同事。

當(dāng)然，也與我現(xiàn)在怕熱鬧有關(guān)還能積極參與教育行走，說明你們都還年輕，還有很多可能性

或許，明年我又來參加教育行走了

請加一顆?

@全燕妍?全老師，早上好

我非常喜歡你的這個題目——《給你講個恐怖故事，2025已經(jīng)過去一半了》，可以年年用，也可以月月用，算是對自己的一種警醒，或者寬慰一個老師有自動寫年度總結(jié)的習(xí)慣，他一定是一位自覺成長的老師

你的年度總結(jié)，非常了不起：

無私提供素材稿給同事做演講；在科學(xué)老師與語文老師之間自如切換；第一次做直播侃侃而談；深度參與教育行走，做節(jié)目與分享；孩子文章獲獎參與編寫。這一切都指向你有不竭的內(nèi)生長力，可以稱之為榜樣

你說：“我好像總是停不下來，習(xí)慣給自己找很多事做?？赡苁墙處熯@個職業(yè)太單純，接觸的圈子、看世界的角度難免窄了點，所以總想著多試試、多體驗?！庇羞@樣的體悟與認(rèn)知，是參加很多場培訓(xùn)都不能獲得的寶貴經(jīng)驗?！巴２幌聛怼保蔷腿フ垓v，我特喜歡想折騰，能折騰，善折騰的老師，我也希望自己擁有這樣的潛質(zhì)

優(yōu)化建議：1.文章分小節(jié)寫，可以不要小標(biāo)題，用序號分開就好了。（這條建議希望更多老師看見，大家看很多大咖的文章都是結(jié)構(gòu)化的，因為要適應(yīng)電子閱讀的便捷與省力）2.關(guān)于2025年剩下的一半，有何種思考，可以具體一些，比如有意識針對自己的優(yōu)勢再加強，或者改進(jìn)一下自己的某個短板，這樣下一次用這個題目時，就可以減少“自我恐怖”成分。僅供參考。

請給自己加一顆?