? ? ? ? ? ? ?不應該鼓勵科學家創(chuàng)業(yè)！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?施一公
前言：請允許我轉載一篇施一公教授的演講，讀罷全文，陷入沉思。改革開放發(fā)展了經濟卻“整跨”了教育，一個不重視教育的民族，絕不是一個有希望的民族；一個不以培養(yǎng)人才為目標的大學，只能造就一個拜金主義的社會。改革開放連學校都市場化，從幼兒園到大學，從大學到科研機構，以經濟效益作為辦學好壞的標準，各類學校、科研機構比高大上，規(guī)模一個比一個大，一個比一個時尚，目的就是招生源賺錢。清華、北大等知名學府，一進校就是就業(yè)指導，創(chuàng)業(yè)就業(yè)成教育的全部。施公演講直指教育的詬病，令人深思……
? ? ? ?我在海外的時候，只要有人說我的祖國的壞話，我會拼命去爭論，因為我覺得我很愛國。我四月份在瑞典皇家科學院年會上領獎，在晚宴的時候，跟一位瑞典的知名教授聊天，談到中國的科技發(fā)展，他很不屑一顧，我覺得很委屈、很憤懣，但是我輕描淡寫的說了一句：不管怎么說，我們國家登月已經實現(xiàn)了，你們在哪兒？但他回敬了一句，讓我說不出話。他說：施教授，如果我們有你們中國的經濟體量，我們能把五百個人送到月球上并安全回來。
在國內，我覺得自己是個批判者，因為我很難容忍我們自己不居安思危。我們對國家的科技實力和現(xiàn)狀應該有一個清醒的認識，怎么發(fā)展，怎么辦也要有清醒的認識，并形成一定的共識，而不是僅僅停留在爭論來爭論去的層面。
首先我想講，大學是核心。中國的大學很有意思，比如我所在的清華大學，學生從入學開始，就要接受“就業(yè)引導教育”。堂堂清華大學，都要引導學生去就業(yè)，都讓學生腦子里時時刻刻有一根弦叫就業(yè)，我覺得非常不可思議。
我想講的第一個觀點就是，研究型大學從來不以就業(yè)為導向，從來不該在大學里談就業(yè)。就業(yè)只是一個出口，大學辦好了自然會就業(yè)，怎么能以就業(yè)為目的來辦大學。就業(yè)是一個經濟問題，中國經濟達到一定程度就會提供多少就業(yè)，跟大學沒有直接關系。大學，尤其是研究型大學，就是培養(yǎng)人才的地方，是培養(yǎng)國家棟梁和國家領袖的地方。讓學生進去后就想就業(yè)，會造成什么結果呢？就是大家拼命往掙錢多的領域去鉆。
清華70%至80%的高考狀元去哪兒了？去了經濟管理學院。連我最好的學生，我最想培養(yǎng)的學生都告訴我說，老板我想去金融公司。
不是說金融不能創(chuàng)新，但當這個國家所有的精英都想往金融上轉的時候，我認為這個國家出了大問題。
壓死駱駝的最后一根稻草是什么呢？是鼓勵科學家創(chuàng)辦企業(yè)。大家沒聽錯，今年在人大會議我聽到這個話后覺得心情很沉重。術業(yè)有專攻，我只懂我的基礎研究，懂一點教育，你讓我去做經營管理，辦公司、當總裁，這是把我的才華和智慧用到了錯誤的地方。人不可能一邊做大學教授，一邊做公司的管理人員，一邊還要管金融。我們從領導到學校，從中央到地方，在鼓勵科技人員創(chuàng)辦企業(yè)，這是不對的。我們應該鼓勵科技人員把成果和專利轉讓給企業(yè)，他們可以以咨詢的方式、科學顧問的方式參與，但讓他們自己出來做企業(yè)就本末倒置了。我想這個觀點是有很多爭議的，但是我篤信無疑。
我可以舉個例子，Joseph Goldstein，因為發(fā)現(xiàn)了調控血液和細胞內膽固醇代謝的LDL受體，獲得1985年的諾貝爾獎獲。他是美國很多大企業(yè)的幕后控制者，包括輝瑞，現(xiàn)在非常富有，應該說是最強調轉化的一個人。他兩年之前在《科學》周刊上寫了一篇文章，抨擊特別強調轉化。他說轉化是來自于基礎研究，當沒有強大的基礎研究的時候，如何能轉化。他說，當他意識到基礎研究有多么重要的時候，他就只是去做基礎研究，轉化是水到渠成的，當研究成果有了，自然轉化是非常快的，不需要拔苗助長。他列舉了他在美國國家健康研究中心，九位學醫(yī)的學生做基礎研究從而改變了美國醫(yī)療制藥史的過程，很有意思。
創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，也跟我們的文化氛圍有關。我問大家一句，你們認為我們的文化鼓勵創(chuàng)新嗎？我覺得不鼓勵，我們的文化鼓勵槍打出頭鳥，當有人在出頭的時候，比如像我這樣，特別是有人在攻擊我的時候，我覺得很多人在看笑話。當一個人想創(chuàng)新的時候，同樣有這個問題。什么是創(chuàng)新，創(chuàng)新就是做少數，就是有爭議。科學跟民主是兩個概念，科學從來不看少數服從多數，在科學上的創(chuàng)新是需要勇氣的。
三年前，我獲得以色列一個獎后應邀去以色列大使館參加慶祝酒會，期間大使先生跟我大談以色列人如何重視教育，我也跟他談中國人也是如何的重視教育。他笑咪咪的看著我說，你們的教育方式跟我們不一樣。
他給我舉了原以色列總理Shimon Peres的例子，說他小學的時候，每天回家他的以色列母親只問兩個問題，第一個是今天你在學校有沒有問出一個問題老師回答不上來，第二個你今天有沒有做一件事情讓老師和同學們覺得印象深刻。
我聽了以后嘆了口氣，說我不得不承認，我的兩個孩子每天回來，我的第一句話就是問：今天有沒有聽老師的話？
我想我今天的意圖已經達到了，但我想說我并不是悲觀，其實我很樂觀，我每天都在鼓勵自己，我們的國家很有前途，尤其是過去兩年，我真切的看到希望。在這樣的大潮中，我們每一個人做好一件事就夠了，實事求是的講出自己的觀點，在自己的領域內做好自己的事情，就是我們的貢獻。
這樣，我們的國家就會大有前途。
? ? ? ?
