? ? ? ? 可能作為老師，越來越傾向于看關(guān)于教育一類的電影，也希望從影片中感悟到教育的一些本真?？戳撕茉缟嫌车囊徊侩娪啊斗排０嗟拇禾臁?。 看完影片之后，才知道這個“放牛班”與真正的“放牛”一點(diǎn)關(guān)系也沒有，所謂“放牛班”指的是一幫問題少年。而春天，是一種希望，是一種冬天過后萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的象征。
? ? ? ? 故事發(fā)生在法國一個充滿嚴(yán)格制度的少年學(xué)?！靥林住＿@個學(xué)校里的學(xué)生，并沒有因?yàn)檫@樣的嚴(yán)厲管制而變得乖巧，反而成為了一群沒有教養(yǎng)，只會用武力解決問題的孩子。他們捉弄別人，不斷犯錯，又不斷被懲罰。而他們自己似乎已經(jīng)習(xí)慣了這樣的方式。直到他們遇見了一個可以說足以改變他們命運(yùn)的人——馬修老師。
? ? ? ? 馬修，他就像一個善良的牧人。他用愛找回了一群迷失的羔羊，用愛為他們指引方向。我想說：這不是奇跡，而是愛的奇效。在管教寄宿學(xué)生時，將學(xué)生組成了一個合唱團(tuán)，用音樂啟發(fā)孩子的潛能，他們也會在晚上找尋快樂的音樂源泉，而不是之前的喧囂吵鬧。在一個學(xué)生犯錯，被院長關(guān)禁閉懲罰時，我清楚地記得馬修老師的話：“等等，他是我唯一的男低音”，這飽含了他對待每一個學(xué)生的認(rèn)真和公平，對待教育事業(yè)的盡心盡責(zé)。
? ? ? ? 最后，這個班級的一切都改變了。孩子們會在操場上打籃球，玩游戲，有了自我的快樂，不再拘泥于教室里的打鬧。他們從馬修的身上感受到的不再是每天的提心吊膽，生怕犯錯的恐懼，而漸漸轉(zhuǎn)變成為了慈父般的愛。
? ? ? ? 馬修老師是偉大的，其實(shí)所有的老師都一樣，目光里是對學(xué)生的期盼。表達(dá)方式有所不同，但目標(biāo)一致。只是想，當(dāng)孩子們在回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，不因默默無聞而羞恥。
? ? ? ? 整部電影使我感觸很深，這不僅僅只是一部教育意義深刻的電影。在學(xué)習(xí)的路途上，老師對學(xué)生的影響力如春風(fēng)化雨般潤物無聲。一位好的老師，往往一句溫暖的鼓勵，一個肯定的眼神，就可以讓他人眼中毫無希望的壞學(xué)生，重新找到他們自己人生的方向。
